2026年中考人教版初中生物重点知识归纳总结（复习必背）.pdfVIP

第一单元生物和生物圈

第一章认识生物

考点①生物的基本特征

1.★生物的生活需要营养。①绿色植物:植物进行光合作用制造有机物——自养。②动物:

动物直接或间接以植物为食——异养)

2.★生物能进行呼吸。(绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳。实例:鲸在水中呼气会

喷出雾状水柱)

3.★生物能够排出身体内产生的废物。(实例:植物落叶,动物通过排尿等方式排出代谢废

物)

4.★生物能对外界刺激作出反应。(没有神经系统参与的为应激性,有神经系统参与的为反

射。实例:植物向光生长等)

5.★生物能生长和繁殖。(实例:一株水稻长大要靠生长发育,成熟后结出种子叫繁殖后代)

6.★生物具有遗传和变异的特性。(实例:“种瓜得瓜,种豆得豆”属于遗传。“一母生九子,

连母十个样”属于变异)

7.★生物都是由细胞构成的(病毒除外)。(实例:噬菌体属于细菌病毒,没有细胞结构)

【点拨】判断生物和非生物时要综合多项特征作出判断,例如“珊瑚”和“钟乳石”虽然能

慢慢长大,但无“繁殖”“遗传和变异”和“对外界刺激作出反应”等生物特征,故都不属

于生物。

考点②科学探究的基本方法

1.科学探究的常用方法:包括实验法、观察法、调查法、比较法、分类法等。

2.实验法

(1)科学探究包括六大步骤:①提出问题;②作出假设;③制订计划;④实施计划;⑤得出结论;

⑥表达和交流。

(2)设置对照实验:除了实验所要求的研究因素可变外,其他条件都相同(设置单一变量)。

(3)为了确保实验结果的准确性,通常设置重复组,还要计算各组的平均值,以减少误差。实

验材料要达到一定数量,避免出现偶然性。

3.观察法:可用肉眼,也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器。科学观察要明确目的,要

全面、细致和实事求是,并要及时记录。

4.调查法:调查时要明确调查目的和对象,选取合适的样本,并对调查结果进行整理和分析。

调查包括全面调查(如人口普查)和抽样调查(如调查人群的色盲发病率)。

【点拨】①观察法是在不干预研究对象的前提下去研究,调查法往往涉及对数据的统计和分

析,而实验法却要求主动操纵实验对象,人为地改变对象的存在方式、变化过程。②实验变

量的判别:题干中“探究……对(是)……的影响(条件)”中“对(是)”之前的名词就是变量。

若题干中变量不明确,找到表格和图示(坐标图中的横坐标名称)中改变了的因素即为变量。

第一单元生物和生物圈

第二章了解生物圈

考点①生物与环境

1.★环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。

生态因素可以分为生物因素和非生物因素。

(1)生物因素(包括同种或不同种生物间的关系)

合作关系:蚂蚁合作搬运食物。竞争关系:外来物种薇甘菊和当地植物。捕食关系:蛇捕鼠。

寄生关系:蛔虫和人,菟丝子和植物。共生关系:豆科植物和根瘤菌。

1

(2)非生物因素:如光、温度、空气、水等。实例:“秋天菊花开花”是受光照的影响。

2.生物适应环境:现在生存的每一种生物,都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方

式。生物的适应具有普遍性和相对性。

3.生物影响环境:生物适应环境的同时也影响着环境。实例:蚯蚓能疏松土壤。

考点②生态系统

1.★生态系统:在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体。例如一个池塘。

2.生态系统的组成:完整的生态系统必须由生物部分和非生物部分组成。①生物部分包括:

生产者(一般是植物)、消费者(一般是动物)、分解者(一般是腐生的细菌和真菌)。②非生

物部分指阳光、空气、水、温度等。

【要点归纳】在生态系统中的能量最终来自太阳能,直接能量来源于生产者。

3.食物链和食物网:不同生物之间由于吃与被吃的关系形成食物链。多条食物链交错形成食

物网。

【注意】食物链除了起点是生产者外,其他的都是消费者,没有分解者及阳光、空气等非生

物部分。

4.物质和能量沿食物链和食物网流动。物质可以循环利用,能量则是单向流动、逐级递减。

有毒物质的积累:沿食物链富集,营养级别越高的生物积累越多。如“草→兔→狼”这条食

物链中,有毒物质积累最多的是狼,数量和能量以及有机物总量最多的都是草。

5.★生态系统具有一定的自动调节能力(北师版:自我调节能力)。若外界干扰超过一定限度,

生态系统会遭到破坏。生态系统的营养结构越