中小学第二课堂中呼麦教学策略——以锡林浩特市蒙古中学为例.doc

内蒙古民族大学毕业论文（设计）开题报告

学院

音乐学院

指导教师

包那日苏

职称

讲师

学生姓名

德力黑

专业年级

音乐学2021级

学号

219140442017

选题来源

非立项

论文类型

综述型

论文名称

中小学第二课堂中呼麦教学策略——以锡林浩特市蒙古中学为例

选题的意义、研究内容及方法：（后面附主要参考文献）

【学生请在此处撰写开题报告内容，字数大约在1000字左右，请勿更改其它部分内容。】【开题报告正文排版格式：字体为宋体五号，行间距1倍行距，段落首行缩进2字符。】【开题报告书写范例及每部分撰写内容如下：

一、研究或设计的目的和意义：

1.选题背景

●呼麦作为蒙古族独特的演唱形式，已被列入世界非物质文化遗产名录。它不仅是蒙古族文化的重要组成部分，更是一种极具艺术魅力和技巧的歌唱方式。近年来，随着国家对非物质文化遗产保护和传承的重视，呼麦逐渐走进了中小学课堂，成为第二课堂的重要内容之一。

●锡林浩特市蒙古族中学位于内蒙古自治区，该地区蒙古族文化底蕴深厚，具有开展呼麦教育的天然优势。然而，目前中小学呼麦教学仍处于探索阶段，教学方法、教学内容等方面存在诸多问题，亟需系统化的教学策略指导。

1.选题意义

●理论意义：本研究旨在探索适合中小学第二课堂的呼麦教学策略，丰富非物质文化遗产教育理论，为其他地区和学校开展呼麦教学提供参考和借鉴。

●实践意义：通过本研究，可以提升学生对蒙古族传统文化的认同感和自豪感，培养学生的音乐素养和审美能力，促进呼麦艺术的传承与发展。同时，也为中小学第二课堂的开展提供新的思路和方法。

二、研究或设计的国内外现状和发展趋势（前期准备情况，包括资料准备）：

二、研究现状

1.国内研究现状

近年来，国内学者对呼麦艺术的研究逐渐增多，主要集中在以下几个方面：

●呼麦的历史渊源、艺术特征及文化内涵研究。

●呼麦的演唱技巧、发声原理及教学方法研究。

●呼麦在中小学音乐教育中的应用研究。但是，现有研究大多停留在理论层面，针对具体教学实践的深入研究较少。

1.国外研究现状

国外对呼麦艺术的研究相对较少，主要集中在对蒙古族音乐文化的介绍和呼麦演唱技巧的探索等方面。针对呼麦在中小学教育中的应用研究尚处于空白状态。

三、研究目标与内容

1.研究目标

●探索适合中小学第二课堂的呼麦教学策略，包括教学内容、教学方法、教学评价等方面。

●分析呼麦教学在提升学生文化认同感、音乐素养等方面的作用。

●提出呼麦教学资源开发与利用的建议。

三、要研究或设计内容，需要解决的关键问题和思路（论文提纲，包括论文的主要观点、结构等）：

1.研究内容

●呼麦教学现状调查：通过问卷调查、访谈等方式，了解锡林浩特市蒙古族中学呼麦教学的现状，包括学生参与情况、教师教学方法、教学资源利用情况等。

●呼麦教学内容设计：根据学生的年龄特点和认知规律，设计科学合理的呼麦教学内容，包括呼麦基础知识、演唱技巧、文化背景等方面。

●呼麦教学方法探索：结合呼麦艺术的特点，探索适合中小学第二课堂的教学方法，如示范教学、分组练习、情景模拟等。

●呼麦教学效果评价：建立科学合理的教学效果评价体系，包括学生学习兴趣、学习效果、文化认同感等方面。

●呼麦教学资源开发与利用：探索呼麦教学资源的开发与利用途径，如编写教材、制作多媒体课件、开发网络教学平台等。

四、研究方法与步骤

1.研究方法

●文献研究法：通过查阅相关文献，了解呼麦艺术的历史渊源、艺术特征及文化内涵，为本研究提供理论支撑。

●问卷调查法：设计调查问卷，了解学生对呼麦艺术的认识、学习兴趣及学习需求等。

●访谈法：对学校教师、学生及家长进行访谈，了解呼麦教学的现状、存在的问题及改进建议。

●案例分析法：选取典型教学案例进行分析，总结呼麦教学的有效方法和经验。

●行动研究法：在教学实践中不断探索和调整呼麦教学策略，提高教学效果。

四、写作的主要阶段、进度与时间安排：

1.研究步骤

●准备阶段（2024年12月-2025年12月25）：确定研究方向，查阅相关文献，设计研究方案。

●调查阶段（2025年12月-2025年1月）：开展问卷调查和访谈工作，收集相关数据。

●分析阶段（2025年1月-2025年20月）：对收集的数据进行整理和分析，了解呼麦教学的现状和问题。

●实施阶段（20