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精彩极了教案

精彩极了教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，通过教案准

备可更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一

些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的精彩极了教案，供大家参考借鉴，希望可

帮助到有需要的朋友。

精彩极了教案1

第一课时说课设计

一、说教材

《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版九年义务教育六年制小学语文第十

一册第五组的一篇精读课文。

这篇课文讲的是在作者童年时，父亲和母亲对他写的第一篇诗的截然不同的评

价，这两种评价对他产生了巨大影响，及作者从这两种评价中感悟到的爱。

一（）教学目的

根据文章的特点，本组课文训练重点及课文在本组中的安排，确定本课的教学

目的为：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。

2、了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。

（二）教学重点、难点：

作者是怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱。

二、说教法

新颁布的《语文课程标准》指出：应“充分激发学生的主动意识和进取精神，

倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定、教学方法的选择、评价方法

的设计，都应有助于这种学习形式的形成。”前苏联教育家列.符・赞科夫也曾指

山：“让学生们自己提出目标，拟定行动计划，可产生一种强有力的动机，使他去

克服完成既定任务的道路上所遇到的困难和障碍。”基于此，结合教学要求、教材

特点，在本课时教学中，从看题目质疑入手导入新课，亲切、平等的谈话引领学

生自主、合作、探究，给学生更多的学习自主权，激励学生参与语文教学的全过

程。力建立起开放而充满活力的语文课堂。

三、说学法

1、课前：回忆在你的成长过程中，父母有没有表扬，批评过你，给你留下了

怎样的印象？同学相互议论讨论，为新课的学习打下伏笔，又为对课文内容的理解

做好铺垫.

2、课上：自主、合作、探究。具体表现在用自己喜欢的方式读课文；在一定

范围内自主选择合作伙伴和探究的方式。通过读、思、议、写学习课文。

?、课后：自学生字。

四、说教学程序设计

本课分两课时进行教学。下面谈谈第一课时的教学程序设计：

（一）直接板书课题，生质疑题目。

在这一环节，学生可以大胆质疑，提出的问题越多，说明学生的好奇心就越

强，兴趣就越浓，注意力就越集中，思维就越活跃，使其从接受者的角色走出来成

为探究者。同时，为初读课文指明方向，做好铺垫.

二（）带着质疑时所提问题初读课文，从整体上感知课文。

1、学生以以自己喜欢的方式读课文。

自由读给予了学生宽松的自读自悟的空间，而且有效缓解了学生的情绪。

2、体会父母两种截然不同的评价，引出文章主旨，学生自由发言，说说读后

给自己留下了怎样的印象。教师相机点拨。

三、交流、探，化解难点。

鼓励学生畅所欲言，联系实际充分发表自己的真实看法，使学生有一个平等宽

松的学习氛围，并能很好的展示自我。更使学生对课文的感知由模糊到清晰，由量

变到质变。

第一课时教案设计：

一（）教学目的

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。

2、了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。

二（）教学重点、难点:

作者是怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱。

（三）教学过程

一预习，导入新课。

1.谈话导入新课

童年是最美丽的，童年的生活会永远留在人们的心中。时常，我们伏桌而思会

因为童年的快乐而笑意频频，也会因为童年的幼稚而泪水盈盈。今天，我们将一起

走进美国作家巴德.舒尔伯格的童年，看他的故事给我们留下了什么样的感受？

（板书课题）

2齐读课题