长春版语文六年级上册6.1 蜀相练习卷.docx

长春版语文六年级上册6.1《蜀相》练习卷

一、基础知识积累

1.作者与背景

《蜀相》是唐代诗人______创作的一首______诗，全诗通过描写______表达了诗人对诸葛亮的______和______之情。

2.诗歌格式

《蜀相》采用______的格式，共______句，分为______、______、______和______四部分。

3.重点字词解释

“丞相祠堂何处寻”：______

“锦官城外柏森森”：______

“映阶碧草自春色”：______

“隔叶黄鹂空好音”：______

“三顾频烦天下计”：______

“两朝开济老臣心”：______

“出师未捷身先死”：______

“长使英雄泪满襟”：______

4.背诵默写

请将《蜀相》全诗完整默写一遍，注意书写规范和标点符号。

二、诗歌内容理解

1.诗句划分与节奏

请根据诗句的节奏，将《蜀相》划分为适当的朗读节奏，并标注停顿。

2.意象分析

首联的意象是什么？这些意象表达了怎样的情感？

颔联的意象是什么？这些意象与诗人的情感有何关联？

颈联的意象是什么？这些意象突出了诸葛亮的哪些品质？

尾联的意象是什么？这些意象体现了诗人怎样的情感？

3.关键诗句理解

解释“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中“自”和“空”的含义及作用。

分析“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”在诗中的作用和意义。

简述“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”表达的情感和思想。

4.诗歌结构分析

首联的作用是什么？

颔联与首联的联系是什么？

颈联与颔联的联系是什么？

尾联在整首诗中的地位和作用是什么？

三、诗歌情感与主题探究

1.诗人的情感表达

从诗歌中可以看出诗人对诸葛亮的哪些情感？

诗人在诗中表达了自己怎样的思想感情？

2.诗歌主题分析

《蜀相》的主题是什么？

诗人通过这首诗想传达怎样的价值观？

3.历史背景与诗人情感的联系

结合杜甫的创作背景，分析诗人为何对诸葛亮怀有如此深的敬仰之情。

诗歌中的情感是否与诗人所处的时代背景有关？请举例说明。

四、诗歌写作特色

1.借景抒情

分析《蜀相》中“借景抒情”的写作手法。

举例说明诗中哪些景物描写体现了诗人的情感。

2.对比手法

诗中运用了哪些对比手法？这些对比手法的作用是什么？

3.语言特点

分析《蜀相》的语言风格，如用词的精炼、意境的深远等。

五、拓展延伸

1.比较阅读

比较《蜀相》与杜甫的另一首诗《春望》，分析两首诗在情感表达和写作手法上的异同。

2.诗歌改编

请尝试将《蜀相》改编为一篇短文，用现代汉语描述诗中的景象和情感。

3.历史与文学的联系

结合诸葛亮的历史事迹，谈谈《蜀相》中的“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”反映了诸葛亮的哪些品质。

分析杜甫在诗中如何通过诸葛亮的事迹表达自己的情感和思想。

六、开放性问答

1.联系实际生活

如果你是杜甫，在游览武侯祠时会有怎样的感受？请结合诗句谈谈你的理解。

你认为诸葛亮的精神对现代社会有什么启示？

2.个性化解读

诗中哪一句最触动你？请谈谈你的理解。

你认为《蜀相》中最能体现诗人情感的一句是什么？为什么？

七、实践题

1.诗歌朗诵

请准备一段《蜀相》的朗诵，注意把握诗歌的节奏和情感。

2.绘画创作

请根据《蜀相》的意境，创作一幅画，可以是描绘武侯祠的景象，也可以是表现诗人的情感。

八、背诵检测

请完整背诵《蜀相》全诗，并默写检查。

poem_full_text=

丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

author_info={

name:杜甫,

dynasty:唐代,

:诗圣,

background:杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，被后人尊称为“诗圣”。他出身于官宦世家，祖父杜审言是初唐著名诗人，曾任国子监主簿、修文馆直学士。杜甫自幼好学，七岁能诗，立志“致君尧舜上，再使风俗淳”。他少年时期游历吴越、齐赵等地，开阔了视野。二十四岁时，赴洛阳参加进士考试，未能及第。此后，他与李白、高适等文人交往，诗歌创作逐渐成熟。

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