语文S版语文五年级下册9 老人与海鸥练习卷.docx

语文S版语文五年级下册9《老人与海鸥》练习卷

一、基础知识积累

1.填空题

（1）《老人与海鸥》的作者是________，课文讲述了发生在________的一个真实故事。

（2）老人每天步行________公里到翠湖喂海鸥，他给海鸥们起了许多名字，如________、________、________等。

（3）课文通过老人喂海鸥、与海鸥对话等事例，表现了老人对海鸥的________，同时通过海鸥送别老人的场景，展现了海鸥对老人的________。

2.选择题

（1）下列对课文描写的场景，描述不正确的一项是（）。

A.老人每天清晨背着褪色的蓝布包，步行到翠湖喂海鸥。

B.海鸥在老人的呼唤下，会排成一片翻飞的白色，像一幅有声有色的乐谱。

C.老人去世后，海鸥在老人的遗像前肃立不动，像是为老人守灵。

D.老人每天用自己一半的退休金为海鸥买食物，但从未因困难而放弃。

（2）课文中“褪色”一词反复出现，这主要表现了老人的________。

A.生活贫困

B.简朴的生活

C.对海鸥的深厚感情

D.孤独的生活状态

3.判断题

（1）《老人与海鸥》的作者是巴金。（）

（2）老人给海鸥喂食时，总是大声呼唤它们的名字。（）

（3）海鸥对老人的感情深厚，它们会在老人去世后成群结队地前来告别。（）

二、阅读理解

阅读课文片段，回答问题。

那是一个普通的冬日。我和朋友相约来到翠湖时，海鸥正飞得热闹。在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。

1.问题一

从这段描写中，你感受到老人的生活状态是怎样的？他为什么每天步行二十多公里来喂海鸥？

2.问题二

“褪色”一词在文中多次出现，这主要表现了老人的哪些品质？

3.问题三

老人与海鸥之间建立了一种怎样的关系？这种关系给你怎样的启示？

三、语言运用

1.词语解释

解释下列词语在文中的意思：

（1）挚友告知我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。

“挚友”一词的意思是________。

（2）老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。

“撮起”一词的意思是________。

2.句子仿写

仿照下列句子的形式，写一个与课文相关的句子：

“老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”

仿写：________

3.改写句子

将下列句子改写为反问句：

老人去世后，海鸥们在他的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵。

改写：________

四、拓展延伸

1.开放性问答

（1）课文中提到，老人每天用自己一半的退休金为海鸥买食物，即使生活困难也从未放弃。如果你是老人，你会怎么做？为什么？

（2）你认为人与自然应该保持怎样的关系？结合课文谈谈你的看法。

2.写作练习

请以“人与自然和谐共生”为主题，写一篇不少于200字的短文，谈谈你的理解和感悟。

五、附加题（选做）

1.课文背诵

请背诵课文中的描写老人喂海鸥的段落，并用自己的语言复述这段故事。

2.创意绘画

根据课文内容，画一幅“老人与海鸥”的图画，并配上一句简短的话，表达你对这篇课文的理解。

试卷说明

本试卷围绕《老人与海鸥》这篇课文设计，涵盖了基础知识、阅读理解、语言运用和拓展延伸等多个方面，旨在帮助学生全面掌握课文内容，提升语文综合能力。

一、基础知识积累

1.填空题

（1）《老人与海鸥》的作者是，课文讲述了发生在的一个真实故事。

（2）老人每天步行公里到翠湖喂海鸥，他给海鸥们起了许多名字，如、、等。

（3）课文通过老人喂海鸥、与海鸥对话等事例，表现了老人对海鸥的，同时通过海鸥送别老人的场景，展现了海鸥对老人的。

2.选择题

（1）下列对课文描写的场景，描述不正确的一项是（）。

A.老人每天清晨背着褪色的蓝布包，步行到翠湖喂海鸥。

B.海鸥在老人的呼唤下，会排成一片翻飞的白色，像一幅有声有色的乐谱。

C.老人去世后，海鸥在老人的遗像前肃立不动，像是为老人守灵。