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《小学数学新课程标准》学习心得

近期，《义务教育数学课程标准2（022年版）》（以下称

新课标）公布，各地均通过同形式开展学习新课标的活动。

经过对新课标的线上学习和线下研读，我收获颇深，主要有

以下几点。

一、课标新旧交替，

通过学习，我仅夯实和重温了课程标准的老内容，更

是解读了2022版新课标的新增内容和导向。必威体育精装版出版的新

课标的指导思想中的基本理念和结构特征，与2011年版的

有一些理念和内容上的变化。在基本理念中体现了“逐步形

成适应终身发展需求的核心素养”，要设计体现结构化特征

的课程内容，重点对内容进行结构化的整合。在探索激励学

习和改进教学的评价中，新课标要求通过学业质量的标准的

构建，融合“四基”“四能”和核心素养的具体表现，形成

阶段性评价。

二、理论与实践

我发现新课标并是高可及的“高大上”的标准，史

宁中教授把专业理论化成通俗易懂的概念，为我们讲解内容

结构化的教学变革。结合实践来解释主题结构化的意义。

“教”是学校和老师的基本职责，最终目的是让学生“会”。

听了史宁中教授的讲座，我明白了课程内容结构化就是对学

习内容的整体理解，对学生学习的整体把握，从基于单元的

整体分析，对关键内容的深度探究，然后再通过核心概念的

感悟，和知识与方法的迁移，促进学生整体发展，逐步形成

核心素养。我们整体把握了教材，我们就把握了如何去

“教”，我们把握了如何去“教”，学生才能更好的去

“学”。

三、在课程标准引领下落实核心养

提到“数学核心素养”其实我们并陌生，近几年“核

心素养”一直是各类教研培训的热门话题。在此之前我对

“核心素养”的理解仅仅停留在“数学抽象”、“逻辑推

理，，、“数学建模”、“运算能力”、“直观想象”、“数

据分析”这六个方面以及10个关键词。“核心素养”的概

念在我头脑中还是很空泛的。今天听了史宁中教授的解读,

我才明白数学核心素养是在学生本人参与的数学活动中，逐

步形成发展的。这就完全颠覆了传统课堂，比如《乘法分配

律》用一节计算课的集训就能提升学生对乘法分配律的掌握

和应用。心素养的形成并不是一蹴而就的，这要求老师渗

透在每一节课，每一节课的每一个环节，都要围绕培养学生

的心素养而展开。这次新课标的修订就是要让心素养在

课堂教学中真正落实。

四、对未来数学课程研究方向的把握

本次课标修订的两大要点：落实立德树人的根本任务和

实现学科融合的教育要求。这说明未来数学课程将会聚焦于

学科育人和跨学科教学，也是我们一线数学教师应当致力于

研究的大方向。

通过本次学习，我更加明确了要坚持育人导向。数学教

育承载着落实立德树人根本任务，实施素质教育功能，数学

作为基础类学科作用重要，它的应用可渗透到现代社会的各

个方面，对于社会生产力的发展意义重大。而数学素养在其

中极为重要，在基础教育阶段我们应该特别要注意素养的形

成，即在潜移默化中会用数学的眼光观察现实世界，会用数

学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。针

对小学阶段孩子的特点，我们小学阶段更应该在教学实阮中

侧重于经验的感悟等。

本次学习，让我充分认识在以后教育教学工作中，更应

该吃透课标，提高专业素养，为培养国家所需的新时代人才

贡献自己的力量。

2022小学数学新课标学习心得体会

在XX小学数学名师工作室的引领下，进行了为期8天

的新课标的研修活动，通过这次新课标培训，我了解到修订

后的课程标准的主要变化有：一是强化了课程育人导向。二

是优化了课程内容结构。三是研制了学业质量标准。四是增

强了指导性。五是加强了学段衔接。我认识到新课程理念下

的数学教学要结合现实生活，使学生从心中建立起