《水结冰与冰融化》教案-2024-2025学年青岛版（2024）小学科学三年级上册.docxVIP

《水结冰与冰融化》教案-2024-2025学年青岛版（2024）小学科学三年级上册

核心素养教学目标

科学观念

学生能够理解水蒸气、水结冰和冰融化是水的三种不同物态变化过程，形成“水在不同条件下会发生形态转变”的科学观念，认识到这是自然界普遍存在的现象。

掌握水结冰和冰融化的条件，理解温度变化是导致水物态变化的关键因素，构建“物理条件与物质形态变化存在关联”的认知。

了解水的三态变化在生活中的应用及对自然环境的影响，如人工降雨、冰川消融等，体会科学知识与生活、自然的紧密联系，形成“科学与生活、自然相互作用”的观念。

科学思维

通过观察水的三态变化现象，培养学生细致的观察能力和发现问题的能力，能够捕捉到水在形态转变过程中的关键特征，如结冰时体积变化、融化时温度变化等。

在探究水结冰和冰融化条件的过程中，引导学生运用对比、分析、推理等思维方法，对实验现象和数据进行处理，例如对比不同环境温度下水结冰的时间，归纳出温度与水结冰速度的关系，提升逻辑思维能力。

鼓励学生对水的三态变化相关问题进行合理推测和假设，并尝试设计简单的实验方案进行验证，培养创新思维和科学探究精神，如假设添加盐对冰融化速度的影响并设计实验验证。

探究实践

组织学生开展观察水结冰和冰融化的实验活动，让学生掌握基本的实验操作技能，学会使用实验器材，如温度计、烧杯、冰箱、酒精灯、石棉网等，提高学生的动手操作能力和实践能力。

以小组合作的形式进行探究学习，共同完成实验设计、操作、观察和记录等任务，培养学生的团队合作能力和沟通交流能力，使学生学会在合作中分工协作、共同解决问题。

引导学生将水的三态变化知识应用到解释生活中的相关现象，解决与水物态变化有关的简单问题，如分析冬天水管冻裂的原因、解释雪糕周围“白气”的形成，提升实践应用能力。

态度责任

激发学生对水的三态变化现象及相关知识的探究兴趣和好奇心，培养学生主动关注生活中的科学现象、热爱科学的积极态度，形成持续的科学探究热情。

在实验和探究过程中，培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，如实记录实验现象和数据，尊重科学事实，不随意篡改和编造，树立科学的责任感。

引导学生认识到水的三态变化对生态环境和人类生活的重要意义，增强学生保护水资源、关注气候变化的意识和责任感，鼓励学生在日常生活中养成节约用水、低碳生活的良好习惯。

教学重难点

教学重点

认识水蒸气、水结冰和冰融化的现象，理解水的三态变化过程。

探究并掌握水结冰和冰融化的条件，能够解释温度变化与水物态变化之间的关系。

学会运用水的三态变化知识解释生活中的常见现象，体会科学知识的实用性。

教学难点

理解水蒸气的形成以及它与液态水、固态冰之间的微观转化过程，这一内容较为抽象，对于三年级学生来说理解难度较大。

引导学生设计科学合理的实验方案探究水结冰和冰融化的条件，控制实验变量，准确观察和分析实验现象，培养学生的实验设计和逻辑思维能力。

帮助学生将水的三态变化知识迁移应用到复杂的生活情境中，解决实际问题，提升学生的知识迁移和综合应用能力。

教学过程

情境导入，激发兴趣

教师活动：同学们，老师今天给大家带来了一些有趣的图片！（展示图片：冬天窗户上的冰花、清晨树叶上的露珠、蒸锅上冒出的“白气”）大家仔细观察这些图片，想一想，它们都和什么有关呢？（停顿片刻，观察学生反应）再看老师这里（拿出一杯冒着“白气”的冰水），这杯子外面为什么会有水珠？这些“白气”又是什么呢？其实，这些现象都和水的神奇变化有关。今天，我们就一起来探索《水蒸气水结冰与冰融化》的奥秘。（板书课题：水蒸气水结冰与冰融化）

学生活动：学生们认真观察图片和实物，积极思考问题，纷纷举手发言，有的说图片中的现象和水有关，对于杯子上的水珠和“白气”感到好奇，表现出强烈的探究欲望。

设计意图：通过展示生活中与水的三态变化相关的图片和实物，创设贴近学生生活的问题情境，引发学生的认知冲突，激发学生的好奇心和求知欲。以问题为导向，自然地引出本节课的主题，让学生感受到科学知识源于生活，为后续教学活动的开展营造积极的学习氛围。

初步感知，认识水的三态变化

1.认识水蒸气

教师活动：同学们，我们平时看不到水蒸气，但它却无处不在。（演示实验：在烧杯中加入适量的水，用酒精灯加热，观察水沸腾时的现象）大家看，水加热后发生了什么变化？（引导学生观察到水沸腾产生大量“白气”）这些“白气”是水蒸气吗？（展示水蒸气的微观动画：水分子受热后运动加剧，摆脱液态束缚成为气态）其实，我们看到的“白气”是水蒸气遇冷后又变成的小水滴，真正的水蒸气是无色无味、看不见摸不着的气体，它是水的气态形式。

学生活动：学生认真观察实验现象，观看动画，对水蒸气的概念有了初步理解，积极回答教师的问题，与同伴交流自己的看法。

设计意图：通过演