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《热气球上升的秘密》教案-2024-2025学年青岛版（2024）小学科学三年级上册

核心素养教学目标

科学观念

学生能够理解热气球上升的原理，认识到热空气比冷空气轻、热空气会上升这一科学规律，形成“热现象与物体运动存在关联”的科学观念。

知道热气球是利用热空气上升的原理实现飞行，了解热空气上升原理在生活中的其他应用，如孔明灯、抽油烟机等，构建“科学原理在生活中广泛应用”的认知。

认识到热传递、空气密度变化等因素对热气球上升的影响，理解自然界中各种现象之间的相互联系，形成系统的科学观念。

科学思维

通过观察热气球上升现象及相关实验，培养学生细致的观察能力和敏锐的发现问题能力，能够捕捉到热空气上升过程中的关键特征，如空气流动、物体运动变化等。

在探究热气球上升秘密的过程中，引导学生运用比较、分析、推理等思维方法，对实验现象和数据进行处理，例如对比加热前后空气的状态变化，归纳出热空气上升的规律，提升逻辑思维能力。

鼓励学生对热气球上升相关问题进行合理推测和假设，并尝试设计简单的实验方案进行验证，培养创新思维和科学探究精神，如假设改变加热方式对热气球上升速度的影响并设计实验验证。

探究实践

组织学生开展模拟热气球上升的实验活动，让学生掌握基本的实验操作技能，学会使用实验器材，如塑料袋、蜡烛、火柴（在安全指导下）等，提高学生的动手操作能力和实践能力。

以小组合作的形式进行探究学习，共同完成实验设计、操作、观察和记录等任务，培养学生的团队合作能力和沟通交流能力，使学生学会在合作中分工协作、共同解决问题。

引导学生将探究热气球上升原理的经验应用到解释生活中类似的热现象，解决与热空气上升相关的简单问题，如分析暖气片安装在房间低处的原因，提升实践应用能力。

态度责任

激发学生对热气球上升现象及热学知识的探究兴趣和好奇心，培养学生主动关注生活中的科学现象、热爱科学的积极态度，形成持续的科学探究热情。

在实验和探究过程中，培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，如实记录实验现象和数据，尊重科学事实，不随意篡改和编造，树立科学的责任感。

引导学生认识到合理利用科学原理、保障实验安全的重要性，增强学生的安全意识和社会责任感，鼓励学生在日常生活中正确对待科学知识的应用。

教学重难点

教学重点

掌握热空气比冷空气轻、热空气会上升的原理，能够通过实验观察和分析得出这一结论。

理解热气球利用热空气上升原理实现飞行的过程，了解热气球的基本结构与工作方式。

学会运用热空气上升原理解释生活中的相关现象，培养学生的科学探究能力和知识应用能力。

教学难点

理解热空气上升的微观原理，即空气受热后分子运动加剧、密度变小导致上升，这一内容较为抽象，对于三年级学生来说理解难度较大。

引导学生从实验现象中抽象概括出热空气上升的普遍规律，并能将其迁移应用到不同情境中，提升学生的抽象思维和知识迁移能力。

在实验操作中，确保学生的安全，同时引导学生准确观察和分析实验现象，避免因操作不当或干扰因素影响实验结果的准确性。

教学过程

情境导入，激发兴趣

教师活动：同学们，今天老师要带大家去一个神奇的地方！（播放一段精彩的热气球在空中飞行的视频，视频中展示五彩斑斓的热气球在蓝天白云间缓缓上升、飘过山川河流、人们欢呼乘坐的场景）大家看，这些漂亮的热气球在天空中自由地飞翔，就像会魔法一样！你们想不想知道，热气球为什么能升上天空呢？这背后藏着什么秘密呢？今天这节课，我们就一起来揭开《热气球上升的秘密》。（板书课题：热气球上升的秘密）

学生活动：学生们全神贯注地观看视频，被壮观美丽的热气球飞行画面吸引，发出阵阵惊叹声，听到问题后，纷纷表现出强烈的好奇心，迫不及待想要探究其中的奥秘。

设计意图：通过播放精彩的热气球飞行视频，创设生动直观的生活情境，迅速抓住学生的注意力，激发学生对热气球上升现象的好奇心和求知欲。以问题为导向，自然地引出本节课的探究主题，让学生感受到科学知识与生活中奇妙现象的紧密联系，为后续教学活动的开展营造积极的学习氛围。

初步感知，提出问题

1.交流生活经验

教师活动：在我们的生活中，大家有没有见过类似热气球上升的现象呢？比如有没有看到过什么东西会自己往上升？想一想，在小组里和小伙伴们说一说。（巡视各小组，倾听学生的交流）

学生活动：学生小组内热烈讨论，有的说看到过炊烟往上升，有的说孔明灯会飞上天，还有的说冬天从窗户缝里冒出的热气也是往上走的。

设计意图：引导学生联系生活实际，回忆和交流生活中与热气球上升类似的现象，激活学生已有的生活经验，让学生感受到科学现象在生活中无处不在。小组讨论促进学生之间的思想交流，拓宽学生的思维视野，为后续探究活动奠定基础。

2.提出探究问题

教师活动：大家都很善于观察生活！那为什么这些东西会往上升呢？和热气球上升是不是有相同的原因呢？关于热气球上升