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Unit10Lendingahelpinghand

Lesson7ReadingforWriting

【课标内容】

本课在义务教育《英语课程标准》（2022版）中体现的内容为：

ReadingforWriting部分为以读促写活动，培养学生的书面表达能力。首先通过阅读范文，获取有关“疗养院志愿活动“的相关信息和篇章结构，并借助情节图梳理范文的主要信息。

2．利用本单元的思维技能，绘制自己的社区志愿活动情节图，再根据提供的写作模板，起草作文，完成作文初稿。接着对照范文，检查初稿，修改后定稿。学生在独立完成短文写作后，根据评价量表，与同伴交换作文，互相评价。

3.新课标注重提升学生的阅读能力，主要策略包括：预测、略读、寻读、推断、总结、提问、连接、反思。

4.新课标强调培养学生的综合语言运用能力，特别是写作能力，要求学生在不同语境下能够准确、流畅、有逻辑地表达思想。

【设计理念】

英语新课标写作教学强调以学生为中心，注重写作过程和学生综合能力的培养。通过多样化的教学策略和评价方式，教师可以帮助学生逐步提高写作水平，并在写作中发展批判性思维和创造力。因此，在教学上设计上，需要创设一定的情境，通过练习和活动，让学生自然习得。整个课堂设计从学生的实际出发，最大可能给学生创造思考，会学，会说，会用的英语课堂环境。

【教材分析】

本部分为以读促写活动，培养学生的书面表达能力。写作内容为“志愿行动在____________”，围绕单元主题展开，运用本单元所学内容完成作文。Activity1为学习范文和思维导图。学生通过阅读范文及复习本单元思维技能“情节分析”，梳理作文结构及主要内容。Activity2为绘制思维导图。学生围绕自己的社区志愿活动经历，完成情节分析图，为仿写做准备。Activity3为撰写初稿。学生按照所给作文结构及模板，完成作文的仿写。

并根据所提供的写作模板，要求学生完成初稿写作。然后，学生对照范文，检查初稿，修改后定稿。最后，学生根据评价量表，通过自评和互评，改进初稿的结构、内容和语言。

【学情分析】

【已知】志愿活动是人们日常生活中不可缺少的一部分，学生在生活中要学会互相帮助，多做志愿活动。掌握了部分基础的英语词汇和简单句型，能够用英语进行基本的交流。

【未知】学生对怎样作志愿者了解比较贫乏，做志愿者意识比较淡薄。

【能知】通过本节课的学习，学生能够基于写作目的、文体和要求，分析语篇结构，列出自己做志愿者的一次经历。

【教学目标】

通过本课学习，学生能够：

1.掌握与做志愿者相关的词汇和短语，如cleanthewindow,sweepthefloor,visittheold,chatwith等；理解文本中介绍的做志愿者的方法和具体事件。

2.基于写作目的、文体和要求，分析语篇结构，列出做志愿者做的具体事件。

3.绘制主旨与细节图，谋篇布局，拟定框架，完成写作任务；通过自评和互评，学会反思，改进初稿的结构、内容和语言；

4.增强做志愿者的意识，培养在日常生活中帮助别人的好习惯。

【教学重难点】

教学重点：

掌握重点词汇短语的用法，如“chatwith”“behappytodosth”等。

根据前面几个课时的认识基础上掌握好本课时单词、短语，学会简单的交流表达；

教学难点：

学会分析文章结构，写作文要有分层，循序渐进有条理，养成良好的书写习惯，学会阅读学会写作文，学习相应的技巧。

【教学策略】

教法：五步教学法、任务型教学法、情景教学法。

学法：小组合作学习、英语学习活动观、学生展示。

【课时安排】

1课时

【教学媒体】

多媒体课件，黑板，教案

【教学流程】

教学流程图

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