北师大版三年级数学上册《什么是周长》.pdfVIP

北师大版三年级数学上册《什么是周长》教学设计

教材分析：

本节课是在学生认识三角形、平行四边形、长方形、正方形等平

面图形的基础上，学习平面图形的周长。教材结合具体的事物，通过

观察与操作认识周长，然后在生动有趣的生活情境中，探索掌握周长,

最后，运用己学知识解决生活中的简单问题。

学生分析：

现在的学生视野比较开阔，知识丰富，而且可以通过家长、书籍、

网络等解到一些数学知识，而且每个学生都有分析解决问题的能力,

学生已经解三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的

基本特征，对理解“边线”“轮廓”这些词的含义并不难，因此教材

让学生在“描一描”“摸一摸”“量一量”“想一想”“算一算”的

基础上来理解周长的含义，更有利于学生的掌握。

教学目标：

1.结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。

2.能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的

周长。

3.结合情境，感知周长与生活的密切联系。

教学重、难点：

重点：

①、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。

②、结合情境，感知周长与生活的密切联系。

难点：能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。

教学过程

一、创设情境，激发动机

1、看一看

教师出示多媒体动画：

一天，一只顽皮的小蚂蚁出去找小伙伴玩，看到一片树叶，小蚂蚁

沿着树叶边缘爬起来。（电脑出示小蚂蚁走过的路线图）

师：画面上小蚂蚁走几圈？

生：小蚂蚁围着树叶走一圈。

如图：

2^画一画、量一量

当同学们对小蚂蚁的路线感兴趣之际，教师出示带有不同形状树叶的

幻灯片图片，教师让学生选出自己喜欢的树叶。

师：你们能一笔画出喜欢的树叶边线吗？

生：当然能。

师：那我们就画画看。边画边想，你能用什么办法量出这片树叶边

线的长度？

⑴、我们在画图形时要注意那些?

①、画的图形封闭

②、由起点回到终点

⑵、教师用多媒体演示树叶的边缘，然后教师总结。

如图：

师：-•树叶边线的总长度就是这片树叶的周长。

板书课题：什么是周长

二、探索新知，深化理解

1、请学生们用铅笔描画出教（材P45页第1题）各种图形的边线

如图：

师：同学们边画边想，你发现什么？

生：这些图形边线的总长度就是这些图形的周长。

2、摸一摸、量一量、算一算。

师：请同学们分小组摸一摸桌面的边线与数学书封面的边线并

算出它们的周长，

如图：

师：通过刚才的实践活动，你能说一说什么是周长吗？

生：学生通过操作训练后，对周长含义各抒见。

教师总结：我们把一个平面图形一周的长度叫做这个图形的周长。

3、巩固对周长的认识。

师：同学们，你们都知道哪些平面图形？

生：三角形、平行四边形、长方形、正方形、圆形、梯形学（生说一个,

电脑出示一个）。

师：现在同学们量一量、算一算P45页第2题图形的周长，然后同桌或小

组内互相检查。

如图