七年级语文上册《猫》知识点及课文学习方法.docx

七年级语文上册《猫》学问点及课文学习方法

一、作品梗概

《猫》创作于1925年，是作者早期的文学作品。受西方传入的科学、民主、自由、公平等思想的影响，作者已经建立了公平、公正地待人接物，不损害无辜，不凌辱弱小的人生态度，他认为，即使是对待不会说话的猫也应当如此。本文正是作者这种人生态度的真实反映。

二、作者简介

郑振铎〔1898一1958〕，笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家，我国文化运动的提倡者之一，他提倡写实主义的“为人生的文学”，提出“血与泪”的文学主见。他的主要著作有《欧行日记》《我们是少年》《山中杂记》《中国俗文学史》等。

知识重点一、字音词义

消耗hào：〔精神、力气、东西等〕因使用或受损失而渐渐削减。愁闷yù：悲伤，愁闷。

懒散duò：不爱劳动和工作，不勤快。怂恿sǒngyǒng：煽动别人去做某事。安详xiáng：沉着不迫，稳重。

预警：指事先觉察可能发生某种状况的感觉。怅chàng然：因不如意而感到不痛快。

蜷quán伏：弯着身体卧着。叮嘱zhǔ：一再叮嘱。

惩戒chéngjiè：通过惩罚使人戒备。悲楚chǔ：哀痛凄楚，悲苦。

断语：表示断定的话。

虐nüè待：用残暴狠毒的手段待人。

畏罪潜qián逃：犯罪后可怕被制裁而逃走。二、主题概述

本文表达了“我”家三次养猫的经受，曲折地表达了作者怜悯、怜爱弱者的思想感情，并从中悟出了一个道理：凡事不行主观臆断，妄下断语，否则难免犯错误，甚至造成无法弥补的过失。

三、文章构造

第一局部〔1、2〕：写“我”家养第一只猫的经过。其次局部〔3~13〕：写其次只猫不幸亡失的经过。

第三局部〔14~34〕：写“我”家养第三只猫的经过以及“我”为冤枉了第三只猫而懊悔、自责。

四、鉴赏品读1.“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。”这句话在文中有什么

作用？

这句话是全文的中心句，在内容上交代了“我”家养的猫的结局，为全文奠定了感情基调；在构造上起着总领全文，引出下文。

作者是从哪几方面来写第一只猫的特点的？

从毛色、形态、性情和动作等方面来写。“花白的毛”“如带着泥土的白雪球似的”，形象地写出了第一只猫的毛色和形态；“很活泼”的性情和“在廊前太阳光里滚来滚去”，扑抢“红带”或“绳子”的动作，都写出了猫的活

泼的特点。

“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！”这句话包含作者怎样的情感？

将猫称为伴侣，说明“我”对它有了感情。有了感情，就免不了为它的不幸而难过。“酸辛”，既有对小猫死去的惋惜，也有失去小猫的苦痛。

4.“三妹常指它笑着骂道：‘你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！’”这句话有什么作用？

这只小猫太活泼了，以至于让人提心吊胆，生怕它丢了。三妹的玩笑话表现了她对这只小猫的宠爱之情，为下文这只小猫的亡失埋下伏笔。

5.“过了二三个月，它会捉鼠了。有一次，竟然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见厌烦的吱吱的声了。”这句话有什么作用？

这只猫在为“我”的生活带来了乐趣的同时，还为家庭作了奉献，它的活泼、能干，更增加了“我”及家人对它的宠爱之情。

6.“自此，我家好久不养猫”这句话有什么作用？

这句话写出了作者因守护不住生命而产生的痛心与惋惜之情。那种失落感久久萦绕于心，作者不想再让自己品尝失去奇特事物的痛楚。从对上文两只小猫的表达过渡到对第三只小猫的表达，完毕上文，为第三只小猫的消灭埋下伏笔。

7.“张妈便跑来把猫捉了去，隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼注视着了。”句中的“注视”一词有什么作用？

两次提到“注视”，写出了猫对两只鸟的关注，为下文“我们”冤枉小猫埋下伏笔。

8.“自此，我家永不养猫。”这句话有什么作用？

这句话在内容上是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，一种负罪感永久不能消退，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永久愧对这类生命。“永不”则抒发了决然毅然的心情。这句话与文章的开头遥相照顾，使文章在构造上具有了首尾照顾的特点。

本文用第一人称来叙事，有何好处？

作品中的“我”是三只猫的仆人，“我”宠爱前两只猫，厌恶第三只猫，“我”是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧的制造者。用第一人称表达，可以极其自然地借“我”之口，抒发真实感情，提醒作品主题，引起读者共鸣。

在写第三只猫的结局时，用了什么词语直接描写“我”的思想感情？认真体会词语的含义。

作者用了“难过”一词来表达自己的苦痛心情。相对以前两只猫的亡失的感情，“难过”所表达的苦痛要猛烈得多。由于自己的武断冤枉了第三只猫，“我”深感内疚和自责。越是内疚和自责，苦痛的感情也就越猛烈。

写其次只猫的文字中还提到了“周家的丫头”和