三年级数学下册《简单的数据分析》教案.docx

教学内容：义务教育课程标准试验教科书三年级下册第三单元《统计》的第一课时《简洁的数据分析》

教学目标：1．会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不全都的条形统计图，并能依据统计表中的数据完成统计图。)U5|)]:z”G7S.I2．初步学会简洁的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的严密联系。3．加强学生提出问题、解决问题力量的培育，充分引导学生自主探究、合作沟通。6C*J4Q9{“q)l:}1U8l

教学预备：每人一张空白的统计图〔纵向〕，四人小组一张空白的格子图。教师为预备一些空白统计图〔横向〕。2k4\6t-L:n“A%~!{

教学过程：

〔一〕创设情境，提出问题。

师：同学们，天气越来越热了！你们宠爱喝什么品牌的矿泉水呢？

师：是的，市场上有这么多品牌的矿泉水，超市的李叔叔也统计了6月3日～10

日的几种矿泉水销售状况。

1

师：说说，你从统计表中获得了那些信息？

师：你能将这些信息制成纵向条形统计图吗？〔请同学们自己制作统计图〕

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在纵向条形统计图中横轴表示什么？纵轴表示什么？一格表示多少？

你们还有什么疑问？

统一矿泉水的销售量是多少？

统一矿泉水的销售量是65箱。你能将统一矿泉水的数据填入统计图中吗？〔格子不够〕

〔二〕提出问题，探究知。

画出条形统计图，我们就能清楚的看出卖出的各种矿泉水之间的差异。但是，有时候纸的空间太小，不够画出这样纵向的条形统计图，那怎么办呢？怎么办？沟通争论

你们想到了哪些方法？〔同学们分小组争论一下〕

〔比较各种不同的方法，引出横向条形统计图〕横轴表示什么？一个表示的数量是多少？

纵轴又表示什么？〔依据答复出示空白纵向条形统计图〕

引出课：假设我们把纵向的条形统计图变成横放的条形统计图，那占的上下空间就小了。这样横轴就变成表示矿泉水卖出的数量，纵轴变成表示各种不同品牌的矿泉水。!N!o+m0C%k”X/w9i9H%W“x

小组合作，自主探究。9R(I,P3E(R.v.w7{

师：你能和四人小组的伙伴争论争论，再试着设计设计吗？-Q;o*b1g:e$U,D!Z

〔学生四人小组合作，争论设计横向的条形统计图。〕2I#`:Z6|;M*I7@/f:d$U9Y3W#s

沟通汇报展现四人小组的作品。学生自己介绍本组设计的条形统计图。

师确定小孩的创作，并出示标准的横向条形统计图。5A)R#{”a3O0t”W:f9V

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全班学生说说横向条形统计图横轴、纵轴、每一小格表示的意思。5^6?_$Q1G

全班学生完成书上没画完的横向统计图。分析数据，解决问题。

A：师提问：依据横向统计图上的数据，你知道了什么？”z*a)P-DF!l!]#O6r9l

B：你能提出什么问题？8R k!E#o5C({2t+\

C：你认为应多进哪种矿泉水，为什么？+]0M!vJ”C3k5]$X3a7[

D：师小结：你看，统计图还可以帮助我们分析问题，帮我们决策。1B!p-f7I-n7z2B$V

〔三〕稳固练习拓展学问。

1、[*W

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A：看横向统计图，说说统计图各局部表示的意思。〔同桌沟通〕!i”H#S/g6kB：依据统计图，答复以下问题。

2、

依据图中的信息，将表格填完整。并说明理由。

〔四〕、总结：

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通过这节课的学习，你有什么收获？你还有什么不懂的问题？你对自己、同学这节课学习的表现有什么评价？9H1p4{9U5m4n$k

生成与反思

〔一〕不断打破平衡，在碰撞中感悟

学问不是简洁的灌输，学生的学习也不是简洁地传授，让学生在“平衡——不平衡——平衡”的过程中渐进、进展，才能培育有思想、有制造的学生。

教学就是要从学生生活的实际和学问北京中提炼出好玩的、具有挑战性的问题，挑起学生的认知冲突，以此来打破学生的思维定势，引导学生从不同角度、不同层次分析事物，查找解决问题的途径，进展学生对待问题的观念。

精彩回放

画出条形统计图，我们就能清楚的看出卖出的各种矿泉水之间的差异。但是，有时候纸的空间太小，不够画出这样纵向的条形统计图，那怎么办呢？怎么办？n+r.