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双减背景下小学语文作业的思考和设计

前言：

2021年7月，中共中央办公、国务院办公印发了《关

于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担

的意见》

总体要求：

A、指导思想

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼

建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外

培训机构治理，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好

生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成

长。

B、工作原则

坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身

心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质

量，积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担；坚持依法治

理、标本兼治，严格执行义务教育法、未成年人保护法等法

律规定，加强源头治理、系统治理、综合治理；坚持政府主

导、多方联动，强化政府统筹，落实部门职责，发挥学校主

体作用，健全保障政策，明确家校社协同责任；坚持统筹推

进、稳步实施，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有

关规定，对重点难点问题先行试点，积极推广典型经验，确

保“双减”工作平稳有序。

C、工作目标

学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更

加科学合埋，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更

好回归校园，校外培训机构培训行为全面规范。学生过重作

业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担

1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明

显提升。

具前小学语文教学的作业布置仍然普遍存在许多不足

之处，例如语文教育作业中的布置措施内容过于注重重复化

和复杂化，往往不很好地根据教学计划达到作业布置的根

本目的，这些问题的出现一方面压抑了小学生积极探索学习

语文的主动性和祇极性，另方面也严重程度抑制了小学生的

丰富想象力与创造性。基于目前正在我国开展小学语文教学

过程中普遍存在的一些问题，我重点地分析我国小学语文的

教学作业布置改善措施并分别重点提出几种作业优化措施”

一、双减政策下小学语文作业设计概述

对小学生来说家庭作业就是学校老师自行布置的任务，

是独立地把作业知识系统应用与实践的一种尝试。家庭作业

这一教学概念比较广泛，据不同家庭分类作业标准把家庭作

业区划分为很多种。我现在谈及的家庭作业是指教师自行布

置的课后教学作业。一般来讲，“设计”就是在正式开始做

某项作业工作之前，根据一定的作业目标任务要求，预先策

划的策略、方法。作业设计方案，是学校教师根据本校学生

作业特点预先制定的、为充分实现学校家庭教学作业的某种

功性而进行的教学活动，是学校实施素质教育、进行学校

课程教学改革的重要教学载体。

二、双减政策下小学语文作业设计原则

一（）趣味性原则

兴趣必须是学生获得所学知识的动力。如何“寓教于乐”

是语文教师研究的重点。设计家庭作业的兴趣在于不放弃

它。我们应该充分尊重教师的教学和领导作用，把学生心理

发展的特点与语文教学结合起来。如何让每个学生开心，每

天做作业。

二（）实践性原则

实践性作业就是语文教师在进行设计作业时需要考虑

到学生的学习实践，注重作业的理论实践性和教学探究性，

让作业中的内容与学生的实际学习生活相互联系，通过实地

调查观察、动手设计制作、亲自参与实践等多种方式使学生

去深入感知，从而提升学生的实践力。

三、双减政策下小学语文作业设计策略

一（）激发学生兴趣

在课堂教学过程中的重要作用。教师通过布置作业够使得

学生利用课外时间进行课堂延伸，通过完成教师所布置的作

业，引导学生带着思考探究知识点，并且为单元学奠定基

础。

三（）注重作业批改

现代社会发展脚步极快，各种社会思潮泛滥导致了现代

的学生自由思想意识极强。首先是今后作业备