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双减后教学反思

自6月18日入职以来已接近三个月，经历了许许多多，学到了

许许多多。其中，最值得兴和铭记的是，对于我这样一个基本没有

多少教学经验的老师来说，聚能领导能给我代班课的机会，让我突破

自我，提自身，经手了一批学员。

这段时间发生了许多的事，特别是“双减”政策对我们的影响,

打破了原本的教学计划，打破了原来的教学节奏。双减政策下，大机

构进行大裁员，小机构接二连三倒闭，而聚能在各位领导的各种忙碌,

奔波，带领下仍然能保障各位老师的工作问题实属不易。但反观我自

身，对于双减政策对教育行业的打击认识上过于浅显，不够重视，危

机感远不及政策执行来的凶猛。

暑期的活动班经我手的学员34名，其中初二26名，初三8名。

然而，这么多学员已经上完课了，到底会有几人能留下来继续跟着走

是全然不知。就目前针对留存率这么低进行了反思，虽说双减政策有

一定影响，但根本原因还是自身问题。1.个人教育教学能力的欠缺,

毕竟是班课教学经验太少，所以在暑假班课过程难免有做的不好，处

理不到位的地方。2.缺少与家长的沟通，在代暑假班课的时候，心思

全花在了怎样上好这节课，这节课的重点难点在哪里，而忽视了与学

生家长的沟通，与大部分家长只通了一次电话，有的没打通的家长还

没联系到。从而使得家长与老师之间的粘度不够。3,没有充分与学院

打成一片，不了解每位学员对于续报的态度。这使得再回访时非常被

动。

21年下半年教资考试快要开始了，然而，在上班时间备考教资

实在是不该。在如此严峻的政策环境下，在上班时间就应该服从安排,

干工作以内的事情，上班备考教资一事当深刻反省。况且，领导上

班时长大大缩减，那省出来的时间就可以用来备考教资，大可不必占

用上班时间。

会上，刘老师提到团队凝聚力，我们目前非常缺乏凝聚力。在后

面的工作中当深刻反省，针对上述问题，在校领导的带领下，积极改

进，不断提升。

双减反思

自3月1日入职以来已经6个月，入职以来，服从教学安排，想

着把分配的工作做好，工作态度也得到了家长和主管得认可，最值得

高兴和铭记的是，两位老师把我当家人看待，使我得到了工作归属感。

虽然刚开始课不多，但在于学生晚辅接触和平时带课过程中让我学到

了很多。对于我这样一个初中只有家教经验的老师来说，聚能领导能

给我代班课的机会，让我得到了提升，特别感谢聚能的栽培，我也有

教师转变为理科组长并担任教学主管，这对我来说是一个成长也是一

个考验。

这段时间发生了许多的事，特别是“双减”政策对我们的影响,

我们的教学计划和教学节奏都被打乱。我身边的大机构都进行大裁员,

小机构接二连三倒闭，而聚能在领导的坚持下，仍然能保障我们老师

工作，这段时间，假期课也多，一些老师也在家办公，我这个做主管

的没有很好的领导老师，会议较少，会议精神传达不到位，致使我们

团队凝聚力下降，有一种困难来了各顾各的思想，没有说拧成一股绳，

齐心协力度过难关。这与我的领导能力不足有巨大关系。接下来我要

在网上继续学习如何管理，多与他人学习，以严谨的工作态度为老师

做好榜样，多开会，多进行教学活动，发现问题及时想办法处理问题，

尽可能让领导不操心教学部问题。

在教学上，入职一来，跟着我上课学员有56名，这些学员情

况基本上都对接了教务和咨询，但是自己主动联系家长太少，就目

前针对留存率这么低进行了反思，虽说双减政策有一定影响，但根本

原因还是自身问题，1、对家长意愿把控不准确，缺乏沟通。2、个

人教育教学能力欠缺，课堂吸引力不强。3、课堂中所服务和反馈

已经得到了家长认可，有进行了相应沟通，但缺乏课后及时回

访。4、在