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双减之下初中语文作业设计经验分享

——强化作业设计提高作业质量

2021年7月，中共中央公厅、国务院公厅印发《关

于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担

的意见》，明确提出要“全面压减作业总量和时长，减轻学

生过重作业负担”。要解决当前中小学作业量过多、质量不

高、功能异化的问题，切实减轻学生作业负担，真正提高学

生的学科素养，教师作为作业的设计者和评价者，必须解放

思想、更新观念，从提高语文作业的实效性着手，统筹规划，

创新设计，以学生喜闻乐见的形式，有针对性的布置作业,

批阅及时并有效反馈。鉴于此，我们在提高语文作业质量上

进行了如下尝试：

1.优化结构，规划系统性

语文作业要做到科学系统，就必须统筹规划，优化结构。

针对九年级学期，我们的日常作业分为六大类：

(1)课前预习型作业：即基础性作业，包括作者简介、

写作背景、文体知识、字词积累等。

(2)课堂导学型作业：即结合教学设计及教材课后思

考探究题进行问题设计，引导学生课堂深入学习。

(3)练笔型作业：每一课均设计小练笔做到一课一得，

如《水调歌头》一课中让学生在理解的基础上将诗词改写为

抒情散文或以苏轼的口吻给苏辙写一封信。

4（）探究型作业：培养学生分析问题和解决问题的能

力，倡导学生探究发现、主动参与、交流合作的学习方式,

把学生引向多元和深度的思考。

5（）实践性作业：如单元作文写作，举演讲比赛「《水

浒传》英雄会”手抄报展，《范进中举》课本剧表演等。

6（）主作业：学生主选择适合己的作业。可进

行中考真题练习，课外拓展阅读，语文素材积累（名言、成

语、对联），可进行练笔创作（写日记，编故事），可观看新

闻、电影、综艺节目，关注社会热点问题，谈见解，谈收获。

此外针对单元学习、名著阅读、群文阅读，我们也进行

了单元对比阅读作业设计、名著阅读作业设计及群文阅读作

业设计。

即便是较短的假期，也应将作业进行系统规划，如国庆

假期语文作业可分为三个部分：做一名古诗吟诵者；做一名

名著读思者；做一名写作表达者，三个部分涵盖古诗诵读积

累、名著阅读思考、作文写作表达三个方面，引导学生在七

天假期里能够涉猎语文学习中的三项重点学习方面。

2.激发兴趣，注重实践性。

在语文教学过程中，如果学生产生厌学情绪，或者过于

被动的学习状况，语文学习的效果肯定是事倍功半。因此,

兴趣才是学生完成作业，最有效的方法。

在阅读《水浒传》时举办“《水浒传》英雄会”手投报

展，学生选择一位最喜欢的水浒英雄人物，梳理其绰号、生

平经历、人物形象及相关情节，感知英雄好汉嫉恶如仇、侠

肝义胆的豪侠精神，书写己的阅读感受，完成“《水浒传》

英雄会”手抄报。学生们呈现的作品图文并茂，人物形象生

动，版面清晰美观，并能就水浒英雄人物道出己的观点和

见解，体现出了较强的独立思考能力。

在学习议论文《谈创造性思维》时，为提升学生创造思

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