双减背景下的小学语文课堂.pdfVIP

“双减”背景下的小学语文课堂

中国语文教育的终极目标是借助古今中外典范的书面

语言作品，培养学生清晰规范的达，启迪发展学生心智，

同化中华民族的人文心理。如此高大上的目标，无形中就给

家长和学生巨大压力。于是，教育就成了孩子智力、体力的

较量；家长财力、精力的比拼。

百年大计，教育为本。教育是关乎千家万户切身利益的

民生工程。2021年5月，针对义务阶段教育提出“双减”、

“五项管理”政策，有效减轻了学生的课业负担，缓解了家

长们的教育焦虑情感，增强了教育的服务性。这对广大一线

教育工作者无疑是前所未有的挑战和压力。课堂成了教育的

主导阵地，在短短的四十分钟内，要实现语文教育的终极目

标，唯一可行的办法就是要创新教学方法，构建高效课堂，

应教尽教，提高教学质量。

一、“双减”背景下的语文课堂应该是以生为本，具有

可操作性目标的有课堂

要落实推行“双减”“五项管理”政策，就必须要求要

求我们教师们更加充分的备课，更加精深的研讨教学，导找

一条可以更好助力孩子全面成长的道路，也就是说每节语文

课，学生都要有任务、有收货。因此，“双减”背景下的语

文课堂一定要摒弃那些花架子，直奔教学目标，整堂课的教

1-

学一定是“师主导，生主体”的科学教学活动为前提。让教

学成为学生自主学习、快乐学习的动力；让课堂变成学生合

作、探讨、研究的乐园；让学生自觉去积累、梳理所学知识,

以促使学生思维、智慧、能力的无痕生成。

为此，近几年我的语文教学，风格也有r比较大的转变，

每一堂语文课，我都会根据不同层面的学生布置相应的任

务：基础差点的学生就是简单的动笔勾画，中等层次的学生

就是课文旁边批注，中上水平的学生就有灵活记忆，纳总

结，写读书笔记c每堂学期开学初我都会要求学生准备一本

“语文采蜜本”并要求学生每堂课放在手边，随时记录笔记,

感悟、方法。同时我也会规定自己每堂课讲清楚一个知识点,

如如何从不同角度解读文本，如何分析人物形象、如何去赏

析课文的美文佳句，如何去斟酌词句并比较其好处。我的语

文课，目标突出，环环相扣、循序渐进，学生轻松上手，顺

利完成课程内容的理解感悟并运用自如。整堂课上，有学生

工整的笔记、优美的朗读，规范灵动的表达，思维的碰撞……

二、“双减”背景下的语文课堂，是让学生充满期待的、

具有多彩活动的趣味课堂

“双减”背景下，发展素质教育，提升学生的综合技能

与核心素养是教育改革的大势所需。轻松愉悦的课堂氛围更

能激发学生学习兴趣，吸引学生积极主动去学习。

1、巧用趣味导入展开教学，一开始上课学生就

-2-

被吸引，体验到学习的乐趣便对所学知识产生兴趣，然后自

觉投入学习。比如在教一些介绍动物的文章，我就经常采用

猜谜语游戏导入，学生便趣味盎然地投入学习；教小古文时,

我考虑到学生对古文接触不够，难以理解。就采用引人入胜

的故事导入；还有一些文章可采用诗歌、游戏、表演甚至是

绘画等形式去导入新课，满足学生好奇心求知欲，激发他们

思维，快速进入活跃的学习状态。

2、在传授新课过程中，教师也要善于将课文朗

读、课堂提问、课文讲解等等环节中充满一些丰富有趣的活

动。足以让不同次的学生都乐于参与进来学习，感受文本

内容，学会规范表达，宣泄情感，收获知识，点亮生活。因

此，语文课可以是情景剧表演，可以分组讨论，可以上台展

示才艺，可以是游戏活动，也可以是辩论赛，演讲赛，朗诵

赛，还可以是实践手工，主题分享……这些精彩纷呈的活动,

给学生美的熏陶，让学生和文本直接接触，感受文字的温度,

体会文学的魅力。让学生在玩中学，乐中记。愉悦中获取新

知。思考中获得感悟，醒悟中渐渐成长。

三、“双减”背景下的语文课堂，要具有关怀情感

科学评价的人文课堂

语文，是人文的；语文老师，是具备人文情怀的；语文

课就应该有人文关怀。“双减”背景下，语文学科更