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双减背景下小学英语分层教学

背景链接：过重的课业负担严重损害青少年的身心健康，危害民族未

来。只有通过轻课业负担，才能保证学生生动活泼的个性、健康快

乐成长。国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效

轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，印发了《关于

进一步轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简

称“双”）。从这开始，“双”成了街头巷尾议论的主要话题，更

变成了教师的工作指针。每位教师肩负起“双提质”的研究任务。

摘要：双政策；实施保障；学生发展；

“也就是说，“双”政策是国家在一定时期内，为了实现轻

中小学生课业负担过重的教育任务，而规定的调节学校一-一家庭、

学校一一一校外培训机构、家庭一一一校外培训机构之间的关系，遵

循学生身心发展规律、保障学生日常休息权益.、限制学生作业总量及

时长、少课外培训压力、轻家长负担的依据和准则。教育政策的

分析包括教育政策的内容分析、教育政策的过程分析、教育政策的评

价分析、教育政策的环境分析、教育政策的价值分析。笔者认为，教

育政策的内容分析是教育政策分析的出发点，而对〃双”教育政策

的内容分析是分析“双”教育政策的出发点。因此，我们需要先把

“双”教育政策的内容理顺。简述了“分层教学”在小学英语课程

教学过程中应用的意义、方法，旨在提高学生对英语学科的兴趣，帮

助学生更好地成长。

关键词；双；小学英语；分层教学；

一、对“分层教学”的认识

英语分层教学就是根据大纲和教材的要求，在教学班内针对不同类型

学生的接受能力设计不同层次的教学目标，提出不同层次的学习要

求，给予不同层次的指导，进行不同层次的检测，从而使各类学生在

各自的起点上选择不同的学习速度、练习难度，以及层次不同的知识

信息，树立以人为本、健康第一、终身英语意识的观念，使每个生

在原有基础上都得到发展。分层教的核心是以素质教育为目的，正

视生差异的客观性，明确每个生在练习上都有各自的潜能和发展

的可能性，努力创造良好的育人环境，满足不同类型生的个性发展

需要，以促进他们运动水平及身体素质的美高。

二、“分层教〃在英语课程中应用的意义

1、能够最大限度地处理好教与发展的关系。教应该走到发展之

前，促进生的发展。分层教的目标就是教过程中充分考虑生

个体差异，并在承认差异的基础上进行有针对性的教，最大限度地

促进生的发展。因此，在教材选择、教方法、评价方法上都应慎

重考虑，使生经过努力，能够达到目标。

2、有利于转化希望生、培养优秀生、发展中等生，克服了以往“抓

中间，丢两边”的弊端；发挥了班级授课制的特点，最大限度地考虑

了生个体差异和内在潜能，较好地处理了面向全体与照顾个体的矛

盾，充分体现了因材施教的原则，提高了教质量。

导作用，有利于培养生练习兴趣，全面泥高技术水平。

4、有利于对生实施有效控制。分层教重视了生主体参与和教

信息的反馈，引进了平等竞争的激励机制，使各类