小学数学人教三年级上册5倍的认识三年级数学上册《倍的认识》.pdfVIP

《倍的认识》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

结合具体情境，利用旧知迁移，解“倍”的意义，建立“倍”的概念；

（二）过程与方法

在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握

解“倍”的本质。

三（）情感态度和价值观

培养学生操作、推、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良

好的学习习惯。

二、教学重难点

教学重点：解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。

教学难点：初步建立“倍”的模型，解“倍”的含义。

三、教学准备

课件，实物图片四、教学过程

（一）复习导入，旧知回顾

师：秋天是丰收的季节，瓜果飘香，蔬菜满仓。我们一起去看看吧。课（件先

后出示）

1.先观察再说一说。

（1）先出示第1幅图2（个辣椒），依次出示第2,第3、第4幅图。

•it01时

问题：先摆了几个2?又摆几个2?现在有几个2?

2（）出示玉米图3（个一组）

。。

问题：几根玉米为一组？有几组？可以说是几个几？

(3)出示紫薯图(5个一组)

2.让学生看图表述(用“几个几”)说出图中的物品：4个2、5个3、3个5。

3.思考：

(1)5个3,从哪里体现出“5”,又从哪里体现出“3”呢？

(2)3个5,从哪里体现出“3”,又从哪里体现出“5”呢？

(3)3个5与5个3有什么不同？

(二)情景创设，探究新知。

1.初步认识“倍”，建立“倍”的概念

师：在丰收的季节里，勤劳的小兔子也忙着收获呢，一起去看看吧。

课件出示：“小兔子拔萝卜”主题图

2.用“几个几”表述，初悟“倍”的含义。

(1)胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根。

2（）如果把2根胡萝卜看成1份，你能把红萝卜的根数用“几个几”来表述

吗？一起数一数：1个2,2个2,3个2。

板书：3个2

3.找准关系，用“倍”进行语言表征。

D（红萝卜的根数有3个胡萝卜那么多，呈现更简单的表述方法：“红萝卜的

根数是胡萝卜的3倍”。

板书：/的根数是..的3倍。

指名说，再集体说。

师：还可以说成几是几的3倍呢？

2（）自主说一说白萝卜与胡萝卜的倍数关系。（白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。）

及时追问：你是怎么知道的？（因为白萝卜有5个2。）集体数一数。如果有6

个2呢？（就是2的6倍.）10个2呢？2（的10倍。）

师：你发现了什么？有（几个2就是2的几倍。）如果有几个3呢？（就是3

的几倍。）有几个4呢？4（的几倍。）你又发现了什么？有（几个几就是几的

几倍。）

板书：几个几几的几倍

3（）讨论：师：刚才大家说的都是谁是胡萝卜的几倍。是把胡萝卜看成一份的

标准。我们称之为“标准量”及时板书。

三（）巩固练习运用新知

1.即时练习：圈一圈填一填课（件出示）

¥与30◎333

i检.点

从图中看出（）的只数是（）只数的（）倍（）

是一份的量标（准量）

2.动手摆一摆体会“倍”的关系。课（件出示）

/////

2.第一行枉:

第二行接:第一行的4倍

（1）教师在黑板第一行摆5根小棒出示小精灵的要求请学生在第二行中摆

出的小棒数是第一行的4倍。（指名上黑板摆其他同学在课桌上操作。）

2（）评价。用笔圈一圈是不是