校本研修绩效考核.pdfVIP

校本研修绩效考核

一、指导思想

幼儿园强化校本培训管理体制，增强教学意识，以高教学

质量为核心，以高教师业务能力为重点，向科学管理要质量，

向科研要成果。根本目的在于促进教师专业化发展。

幼儿园制订了校大研修工作量化考核细则，制订了我园校本

研修学分考核细则，纳入教师业绩考核中。教师每期必须完成必

修培训学分，才能取得本年度学分，特制订校本研修考核制度。

二、研修形式

（一）常规教学

1、备课

（1）严格执行课标要求。

2（）坚持集体备课，要求每个备课组每个星期集体备课两次，

定内容、定时间。

3（）备课要求同存异。重点、难点内容统一，根据实际情况而

各有不同。

4（）教师要准时参加集体备课，备课组长上交备课记录。

2、教案

（1）教学内容编排合理，突出学生创新能力的培养，体现以学

生为主体，教师为主导的作用。

2（）环节齐全，层次清楚，书写工整、规范。

3（）有德育渗透点，并根据学校要求，每天最后一节课教师应

有安全教育之内容。

4（）前写1——2节教案，有课后反思。

3、半日活动观摩

（1）根据幼儿园规定，每位教师推出一堂公开课，每学年每位

教师必须上一堂课。

2（）备课组的公开课必须由备课组全体成员集体备课、磨课，

然后再推出。

3（）公开课必须前一周通知，无课教师均应参加听课。

4（）公开课的教案准备。公开课的教案必须在开课前交教研组

长，公开课的课件则于课后交教研组长，并于学期结束后交教导

处存档，作为公共资源。

4、听课并有听课记录、有听课评估意见。

以上材料将由教导处组织人手在学期结束前集中检查，并将

结果反馈给教科室，计入教师校本研修学分考核中。

（二）自主研修

5、反思性研修

引导教师每天、每周对自己的教育教学行为及结果的科学

性、有效性进行反思性评价，并坚持写反思性笔记，以达到“实

践十反思二成长”o

6、反馈式研修

一是互相听课评课，共同分享经验教训，升教学智慧，二

是针对教师上的某一堂课进行说课、评课以强升实践智慧，达到

互相借鉴，实现个体反思与同伴互助的结合。

三、奖惩制度

一（）奖励

1、按时参加教师校本研修，认真完成相关研修作，。

2、能把所学理论应用于教学实践中，不断更新教育观念，

教学成绩突出者记入优秀学员档案。

3、以上记入优秀学员考核档案的教师，与学校年度考核挂

钩。

-（）处罚

1、严格坚持考勤制度，凡在集中学习、培训工作中无故缺

席或因其它事情缺课达总课程三分之一以上者，均不能取得该项

学分。

2、培训作（如教育教学案例）超过五分之一不交者，不

能取得该项学分。

3、未能按规定上公开课，不能取得自主研修学分。

4、以上内容将与教师年度考核挂钩。

四、考勤制度

负责校本研修各项学习、培训工作布置、检查和督促哦，各

教研组长要积极配合。

1、幼儿园对教师的校本研修实行学时学分制度管理。

2、严格考勤管理，每次集中培训均采取签到制度，且必须

由本人亲自签名，严禁由他人代签，一经发现，本人和代签者本

次培训作缺勤处理。

3、如必须参加的活动而无法参加幼儿园组织的校本研修活

动，则必须于事后补习相关内容，否则作缺课处理。

4、培训的相关作Ik,必须在规定的时间内上，逾期不交者

按相关规定处理。

五、公示制度

为规范幼儿园校本研修管理工作，使我园的校本研修工作能

正常、有序、有效地开展，本着对教师高度负责的态度，特制订

本公示制度。

1、幼儿园组织的讲座、集中学习、培训作等信息将在幼

儿园公示。

2、教师所取得的校本研修学分，将在学校公示。