公共建筑设计原理 课程标准.docxVIP

附件1

XXXXX学院

公共建筑设计原理课程标准

1.范围

本标准适用于XXXXX学院各相关专业。学时范围：64学时。

2.制定本标准的依据

2.1教育部教高[2000]2号：《高等职业学校、高等专科学校和成人高等学校教学管理要点》。2.2教育部教高[2006]16号：《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。

2.3XXXXX学院各相关《专业人才培养计划》。

2.4《中华人民共和国职业技能鉴定规范·各相关工种》。

3.课程性质与作用

《公共建筑设计原理》建筑设计技术专业的专业核心课程，其主要讲授公共建筑的设计原理和设计方法，包括总体布局、功能关系和空间组合、造型艺术和技术经济分析内容。要求学生通过系统学习公共建筑设计的有关原理、方法，为公共建筑课程设计、居住区规划设计等课程的学习和毕业设计奠定良好的基础。通过理论原理讲述，结合适当的设计练习，训练和培养学生分析问题和解决问题的能力。在教学中要求学生了解我国有关公共建筑建设中的方针、政策，掌握各类公共设计的原则、方法、技术经济指标及其评价标准，并熟悉有关设计规范。

4.本课程

与其它课

程的关系

序号

前期课程名称

作为本课程支撑的主要能力

建筑制图

作图能力

建筑手绘

方案表达能力

3dmax

软件建模能力

建筑cad

软件作图能力

建筑设计原理

基本设计能力

建筑初步

建筑基本术语、概念

序号

后续课程名称

需要本课程支撑的主要能力

居住区规划设计

建筑设计思维能力

建筑环境设计

建筑设计思维能力

5.课程总体设计思路

“教、学、做”一体化的教学模式

建筑设计课程旨在培养学生独立的建筑逻辑思维和建筑设计方法，我们采用“教、学、做”

合一教学思想，对这门课程理论和实训教学进行整合。(1)教学内容与工作任务合一。课本章节知识与设计公司的实际内容结合，以建筑设计公司设计文本为范本进行模仿学习边学边练，达到了在学中做，在做中学；(2)教学情境与工作场景合一。我们将教学实践环节内容与建筑实训基地参观学习结合，以真实的场景进行教学，使学生身灵其境。

5.1课程设置依据

建筑设计技术专业人才培养计划、专科教育专业定位。

5.2课程目标定位

课程目标：学生能够通过学习了解公共建筑设计的基本阶段以及每个阶段该完成的设计任务，并通过学习不同类型公共建筑的功能要素分类以及布局形式，以及周边环境的分析，指导小型公共建筑设计的课程实践。为居住区规划设计建筑设计技术和建筑外环境设计提供相关的知识背景和共通的思维方法。

课程定位：公共建筑设计原理作为建筑设计专业的核心课程，是做建筑设计实践的重要组成部分。是建筑设计技术专业的必修课。

5.3课程内容选择原则

5.3.1内容的有效性和重要性

课程内容的选择必须也只能选择那些最有利于达到我们的教育目的和最为重要的内容。

5.3.2与社会现实的一致性

教学内容与时俱进，淘汰掉目前已不大量运用的表现手法，多快好省的学习到最易上手的设计方法以及草图表达方式。

5.3.3广度和深度的平衡

本门课程需要较大的广度和较小的深度。这就决定了教授的知识小点多，做到普及知识，讲透要点。而设计深度上的东西应该多留在设计公司实习的时候完成。

5.3.4适应学生的适应性、兴趣和需要

专科学生有特定的兴趣和需要。如果离开了这种心理适应性，片面地去传授一些我们成年人认为重要的东西，往往收不到期望的效果。

5.4课程项目设计(或学习情景设计等)

本课程学期末会有一个课程设计实践任务——幼儿园设计。该设计任务的设计对象为某中型社区的配套幼儿园，其建筑面积约1000平方米。通过各个阶段步骤的教学分析和草图指导，每个学生能够完成这样小型公共建筑设计的所有必须图纸内容(包括总平面图、各层平面图、立面图、剖面图)和基本技术指标。

6.课程目标6.1知识目标

1.通过总体环境布局的讲授，使学生了解公共建筑的整体空间涵盖哪些内容，应该怎样处理与内部、外部环境的关系。

2.通过学习公共建筑功能关系与空间组合，了解公共建筑功能分区、人流疏散、空间组合以及与室外环境的关系。

3、结合一些实例，对公共建筑的造型艺术问题有个更具象的了解和分析。

4、综合理论的讲述，使学生能够掌握处理各类建筑设计问题的原则和方法，形成基本的理论认知框架，掌握基本的设计技能。

6.2能力目标

对于设计条件的综合分析能力；对于平面功能的组织能力；对于设计要求的解决能力；建筑立面的审美能力和造型能力；建筑设计的制图表达能力。

总的来说，能够在指导下设计出相对简单的公共建筑并熟练绘制平面，立面，剖面图。

6.3素质目标

形成良好建筑师职业道德；社会责任心和质量意识。

沟通和团队协作素质；分析解