學年白玉蘭小學危機乾預（案例）.ppt

校园突发事件的预防和处置;校园本应是一个幽雅、舒适、宁静、平安的教育场所。但是意外事故、校园暴力、两性问题、偷窃、公共卫生等事件却层出不穷地发生在各个校园角落中，这些问题不得不让我们去深思、探讨应对策略。

?教育部2021年工作要点?中强调指出：“维护教育系统和谐稳定。深入开展平安校园、文明校园、绿色校园、和谐校园创立活动，提高应急处置能力。〞;突发事件;校园侵扰;2001年9月1日至2021年1月31日，上海市共发生与学校责任有关的学生伤害事故2506起，其中学校全责事故占38%，负局部责任和公平责任占62%；所有事故中18%通过司法途径解决，其余均通过协商、协调解决。

?上海市中小学校学生伤害事故处理条例〔修正案〕?由市十三届人大常委会第30次会议通过。条例实施，有利保障学生伤害事故处理的合法、公平、公正。但在立法之外，要将“保护〞落到实处，从教28年的市人大代表杨捷提出：防止学校伤害事故，先要学会面对意外伤害，更要防止“过度〞或“不当〞保护。;许龙君

中国人民大学出版社出版;学校老师应熟悉校园危机的评估与干预

危机事件通常会有迹象和警讯，预防胜于干预

事件并非一开始就在紧急状态，详细的评估有助于采取适当的干预

处理得当可以预防危机事件的发生，或减少事件的伤害

危机干预的能力反响出个人与单位人员平常的训练和应变能力

熟练危机干预的做法，可以增加处理危机事件的信心;危机的定义;什么是危机？;;〔1〕学业危机事件

〔2〕情感危机事件

〔3〕校园暴力事件

〔4〕教育方法不当

〔5〕教育处理不当

〔6〕意外伤害事故

〔7〕留守儿童危机;学校危机的警讯：与人有关;学校危机的警讯：与事有关;学校危机的警讯：与时间有关;学校危机的警讯：与地点有关;学校危机的警讯：与物有关;一、学校危机干预的程序

1.问题发现及处理

???学校要建立起通畅的学生心理危机信息反响机制，做到在第一时间内掌握学生心理危机动态，对有心理危机的同学，周围同学应予以理解、关心和帮助，并及时向班主任老师反响情况；对有行为异常或近期情绪、行为变化较大的学生，心理辅导???师应给予及时的心理干预，并做好咨询记录；对有严重问题的学生需转介到校外心理指导中心，由心理指导中心请相关专家对学生进行预诊和危机风险评估，提出危机干预措施和初步的治疗建议。;2.讯息报告程序?

????发现学生危机情况，周围同学应立即向班主任老师报告；班主任老师在采取必要措施，并在迅速赶往现场的同时，向学校分管领导报告〔平安防范管理代表〕；学校分管领导立即向校长报告，同时调动和组织学校危机干预相关人员到现场；学校校长视危机严重程度酌情向学校上级部门汇报。

3.即时监护

????学校根据预案程序，立即安排专职人员对有严重危机学生进行24小时监护，保护学生的生命平安。;4.通知家长

??在实施监护的同时，学校应以最快的速度通知家长来校，如果家长确实无法尽快赶到学校，家长以、等方式的授权下，对学生采取治疗措施。在紧急情况下，可直接送至专业卫生机构进行治疗、抢救等相应处理措施。对没有监护能力或不配合学校的家长，学校应对学生实施抢救措施或派人将学生护送回家。

??5.进行阻控

????对于有可能造成危机扩大或激化的人、物、情境等，进行必要的消除或隔绝。对于学校可调控的可能引发其他学生心理危机的刺激物，学校应协助有关部门及时阻断。;6.实施治疗

??对需住院治疗的，必须经家长将学生送至专业卫生机构治疗；对可以在校坚持学习〔前提是不会危害其他学生的，家长提出申请〕但需辅以药物治疗的学生，应与其家长商定监护措施；对不能坚持在校学习的，按照学校学籍管理有关规定办理相关手续，由家长监护并离校治疗，复学必须有医生证明或由家长申请。

??7.应急救助

????得知学生有自伤或伤害他人倾向时，相关人员应立即赶赴现场采取救助措施，紧急情况下应先拨打110、120等紧急求助。;8.事故处理

???当学生自伤或伤害他人事故发生后，平安防范管理代表到现场负责指挥协调；校医对当事人实施生命救护或配合相关人员护送至就近医院救治；对其他学生进行平安监护；负责保护事发现场；协助有关部门对事故调查取证；心理辅导教师负责稳定当事人情绪，制定心理干预方案；做好家长安抚。

??9.责任与评估

???查实责任、赔偿与补偿；心理辅导教师负责事件的成因分析，对事前征兆、事发状态、事中干预、事后疏导康复等情况全面评估，对行之有效、操作性强的手段和措施认真总结；对事件处置不力，干预不佳要及时整改；收集资料存档。;二、危机干预的工作要求

??1.信息畅通。参与危机干预的工作人员要做到快速反