潮州市乡镇信息技术教育的现状和对策分析研究 教育教学专业.doc

摘要：本研究基于实际调查分析给潮州农村中小学开展信息技术教育提供了新的思路和方向，推进了潮州农村中小学信息技术教育的发展，遏制潮州城乡中小学信息技术教育差距进一步扩大的趋势,为其他学者研究提供参考。经过研究，针对潮州市农村中小学信息技术教育存在的问题：教育观念滞后、教学目的不明确、教材编制不科学，指出了提升潮州市乡镇信息技术教育对策，分别是提升农村信息技术教育软硬件、转变农村中小学教师观念、拓宽农村中小学信息技术培训途径。

关键词：信息技术；学科；整合

Abstract:Inthisstudy,actualinvestigationandanalysistotheChaozhoururalprimaryandsecondaryschoolstocarryouteducationbasedoninformationtechnologyprovidesnewideasanddirection,promotethedevelopmentofinformationtechnologyeducationinprimaryandsecondaryschoolsinruralareasofChaozhou,Chaozhoutocurbthegapbetweenurbanandruralprimaryandsecondaryschoolinformationtechnologyeducationtofurtherexpandthetrend,toprovidereferencefortheresearchofotherscholars.

Keywords:informationtechnology;subjectintegration;

目录

TOC\o1-3\h\z\u1.相关概念 1

1.1教育信息化 1

1.2信息技术教育 2

1.3信息技术和教学应用 2

1.3.1提升实践动手能力 2

1.3.2激发学生创造力 3

1.3.3培养学生自学能力 3

2.潮州市乡镇中小学教学现状 3

2.1以考试为教学指标 3

2.2学生对学习缺乏兴趣 3

2.3教学效率低 3

2.3.1教学内容过于全面 4

2.3.2教学环节不连贯 4

2.3.3教学语言啰嗦 4

3.潮州市农村中小学信息技术教育存在的问题 4

3.1教育观念滞后，信息技术教育形式化 5

3.2教学目的不明确，信息技术教育盲目化 6

3.3教材编制不科学，信息技术教育工具化 7

4.提升潮州市乡镇信息技术教育对策 8

4.1农村信息技术教育发展方向 8

4.2转变农村中小学教师观念 9

4.3拓宽农村中小学信息技术培训途径 9

结论 10

附件 10

参考文献 12

致谢 13

潮州市乡镇中小学信息技术教育的现状和对策

二十一世纪全球经济、社会发展的大趋势是信息化，推动教育发展和改革的重要因素是教育信息化和信息技术教育。教育部在2001年明确提出用5—10年的时间，普及全国中小学信息化教育，以信息化推动教育现代化，从而实现我国基础教育阶段的跨越发展。要想利用信息技术教育实现学校教育改革和创新人才的培养，教师和学生需要具备相应的信息素养，具有运用信息技术解决教育问题的能力。因此，如何才能培养出教师、学生的这种能力，如何将信息技术教育有效地运用到学校教学中成为一项重要的教育课题。新世纪知识传播和应用的重要引擎是以计算机技术和计算机网络技术为核心的信息技术，我国的教育也正在发生着前所未有的变革。

1.相关概念

1.1教育信息化

教育技术起源于西方国家，美国国际教育技术协会（internationalsocietyfor

technologyineducation）在2000年制定并正式出版了学生和教师教育技术标准，其目的是培养学生能有效性的使用技术、适应时代的发展。美国国家教育技术学生标准的内容包括以下几个方面。

（1）基本操作和概念：学生能够准确理解技术系统的性质和操作、熟练运用技术。

（2）社会、伦理和人文关怀：学生能够理解与技术相关联的社会、文化等问题，以负责任的态度使用技术、信息、软件，对技术用途持积极的态度。

（3）技术生产力工具：学生用技术工具增进学习、提升学习能力、提高创造力，利用技术工具创作其他的创造性作品。

（4）技术交流工具：学生通过使用信息通讯工具与伙伴、专家、其他社会公众人员相互交流协作并发表自己的言论和作品，通过各种媒体和多种表现形式与不同的团体和个人有效地进行信息和思想的