黄河大合唱教学设计.docxVIP

##一、教学目标

###知识与能力目标

1.学生能够准确认读并理解文中生字词，如“巅、澎湃、狂澜”等。

2.了解诗人光未然和音乐家冼星海的相关知识，以及《黄河大合唱》的创作背景。

3.正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌的节奏和韵律。

###过程与方法目标

1.通过反复诵读，培养学生的语感，提高朗读能力。

2.引导学生自主、合作、探究，分析诗歌的意象和艺术特色，理解诗歌的内涵。

3.让学生学会运用查阅资料的方法，拓展知识面，增强自主学习能力。

###情感态度与价值观目标

1.感受黄河的雄伟气势和中华民族的英雄气概，激发学生对祖国的热爱之情。

2.培养学生的民族自豪感和责任感，激励学生为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。

##二、教学重难点

###教学重点

1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的语言美和音乐美。

2.理解诗歌中黄河的象征意义，体会诗人对黄河的赞美之情。

3.体会诗歌所表达的强烈的民族精神和爱国情感。

###教学难点

1.深入理解诗歌的艺术特色，如象征、比喻、拟人等修辞手法的运用。

2.引导学生结合时代背景，感受诗歌的深层内涵和现实意义。

##三、教学方法

1.**诵读法**：通过多种形式的诵读，让学生感受诗歌的韵律美和情感美。

2.**问题引导法**：提出富有启发性的问题，引导学生思考、探究，培养学生的思维能力。

3.**小组合作学习法**：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。

4.**多媒体辅助教学法**：运用图片、音频、视频等多媒体资源，创设情境，增强教学的直观性和趣味性。

##四、教学过程

###（一）情境导入（5分钟）

1.播放黄河奔腾咆哮的视频，展示黄河雄伟壮观的景象，让学生直观感受黄河的气势。

2.引用毛泽东同志的话“藐视黄河，就是藐视我们这个民族”，引出黄河在中华民族历史上的重要地位。

3.提问学生对黄河的了解，引导学生交流分享，从而引出课题《黄河颂》。

###（二）自查资料识诗人、背景（8分钟）

1.请学生介绍课前从书籍资料、网上查询到的诗人光未然的生平事迹、代表作品，以及《黄河大合唱》的创作背景。

2.教师进行适当补充，强调1938年全面抗战爆发后，日本侵略者践踏华北大地，全国掀起抗日救亡运动的时代背景。介绍《黄河大合唱》是光未然为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗，《黄河颂》是其中第二乐章的歌词。

3.在课前5分钟演讲中，让学生以“我看光未然”或“历史黄河”为题进行信息交流，提高学生的口头表达能力和主动获取运用信息的能力，为深入理解诗歌打下基础。

###（三）反复诵读品诗情（20分钟）

1.**教师范读**：教师富有感情地范读诗歌，注意节奏、重音和语调的把握，让学生初步感受诗歌的韵律美和情感美。

2.**学生自读**：学生自由朗读诗歌，教师对学生进行节奏和重音方面的指导，也可教师领读，学生跟读，共同体会诗中的感情。

3.**合作读**：用交响乐的方式设计诗意的美读，第一节男女生单人交替诵读，中间几节分男女声部合诵，最后一节全体齐读。通过合作朗读，增强诗歌的感染力，让学生更深刻地体会诗人对黄河精神的热切颂扬之情。

4.**析读**：引导学生诵读最喜欢的诗句，并简要分析所表达的感情及深刻含义。让学生领读该诗句，进一步加深对诗歌的感悟。这个环节与下面的质疑讨论赏诗意有机结合，教师调节好读书与讨论赏析的节奏，处理好听讲与诵读、思考与表达之间的关系。

5.**背读**：在一定时间内，运用不同的组合，提出不同的要求，全班同学进行背读竞赛。如先欣赏《黄河大合唱》中第一、七、八乐章的片段，让学生对音乐所要描绘的内容和表达的主要情感进行自由想象，然后学生说脑中想象到的画面并谈谈从音乐中感受到的感情，最后带着从音乐中体会到的感情来齐读课文，完成感性认识和理性认识的交流转换。

6.**朗读交流**：

-四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。

-请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来发表意见。

-全班齐读诗歌，营造浓厚的朗读氛围。

###（四）质疑讨论赏诗意（12分钟）

1.鼓励学生对诗文不理解的地方提出疑问，如“黄河以它英雄的气魄”中“英雄的气魄”如何理解，“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”有什么含义等。

2.学生通过独立探究形成初步结论，然后学习小组进行讨论、筛选，将共同问题提交全班商议。

3.教师针对问题适时点拨，相机诱导，引导学生结合诗歌的意象、修辞手法、时代背景等，深入理解诗