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《火烧云》教学设计

教材分析：

《火烧云》是作家萧红的一篇写景散文，通过生动形象的语言描绘了夕阳西下时火烧云颜色和形状的变化，展现了大自然的瑰丽神奇。

一、教学目标

1.知识与技能：

-认识檀、盈等生字词，理解红彤彤、金灿灿等叠词表达效果。

-学习作者抓住变化、多角度观察景物的方法。

2.过程与方法：

-通过朗读、想象画面，体会火烧云的动态美。

-仿写文中句式，练习描写景物变化。

3.情感态度与价值观：

-感受自然之美，激发观察自然的兴趣。

二、教学重难点

重点：品读描写火烧云颜色和形状变化的语句。

难点：学习动态描写的方法并迁移运用。

三、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

1.播放火烧云视频或展示图片，提问：你知道这种云叫什么吗？为什么叫火烧云？

2.板书课题，学生交流课前搜集的关于火烧云的科学知识。

（二）初读感知（10分钟）

1.自主朗读：标出生字词，思考：火烧云有什么特点？（用文中的词回答：变化极多）

2.结构梳理：

-第一部分（1-2段）：霞光映照下的景象。

-第二部分（3-6段）：火烧云颜色和形状的变化。

-第三部分（7段）：火烧云的消失。

（三）精读品析（20分钟）

1.颜色变化之美：

-圈出描写颜色的词语（红彤彤、葡萄灰、茄子紫……），分类比较（叠词、物品+颜色）。

-仿写练习：用_____色或_____+颜色的格式补充词语（如：柠檬黄、翡翠绿）。

2.形状变化之奇：

-分组朗读4-6段，画出比喻句（如马头向南，马尾向西），体会动态描写。

-角色扮演：学生用手势演示马跪→模糊→消失的过程，理解变化顺序。

3.朗读指导：

-重点指导第3段排比句，读出节奏和赞叹之情。

（四）拓展迁移（10分钟）

1.观察写作：播放一段云朵变化的视频，学生仿照课文写法，用一会儿……一会儿……句式描写云的变化。

2.科学链接：简单讲解火烧云形成的科学原理（光的散射作用）。

（五）总结作业（5分钟）

1.总结：火烧云的美在于它的瞬息万变，作者通过细致观察和丰富想象写出了这种动态美。

2.作业（二选一）：

-观察晚霞或朝霞，写一段100字左右的观察日记。

-搜集关于云的古诗（如《敕勒歌》），摘抄并配画。

四、板书设计

火烧云

/\

颜色美形状奇

红彤彤金灿灿像马→像狗→像狮子

（静态描写）（动态变化）

五、教学资源

1.多媒体：火烧云图片/视频、云朵变化动画。

2.拓展阅读：萧红《呼兰河传》节选。

六、教学反思

可通过对比不同作家笔下的云，深化对写作方法的理解。

科学知识与文学欣赏可进一步融合，如开展大自然的调色盘跨学科活动。

此设计注重语言积累、审美体验与表达训练的结合，可根据学情调整活动难度。