仁爱版英语九年级上册Unit2Saving the Earth单元整体教学设计.docxVIP

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九年级上册Unit2SavingtheEarth

单元整体教学设计

一、单元内容分析

1.主题与话题

?主题意义：通过探讨地球面临的环境问题（污染、资源枯竭、气候变化）及解决措施，引导学生树立环保意识，践行可持续发展理念。

?核心话题：

?环境问题的类型与成因：空气污染、水污染、塑料危机、森林砍伐等。

?环保解决方案：循环利用、新能源开发（太阳能、风能）、低碳生活、垃圾分类等。

?个人与集体的环保责任：个人行为对环境的影响，社区和政府在环保中的作用。

2.语篇类型与结构

语篇类型 内容示例 语言功能

对话 讨论工厂污染对社区的影响 描述问题、提出建议

说明文 垃圾分类与回收的流程说明 解释环保措施的操作步骤

倡议书 号召校园节约用电的倡议 呼吁行动、使用说服性语言

新闻报道 某地成功治理河流污染的案例 陈述事实、分析结果

3.语言知识

?词汇：

?环境问题类：pollution(air/water/soil),deforestation,greenhouseeffect,carbonemissions.

?解决方案类：recycle,renewableenergy(solar/windpower),sustainabledevelopment,eco-friendly.

?语法：

?被动语态：描述环境问题的客观性（e.g.,Theriverwaspollutedbychemicalwaste.）

?条件状语从句：提出假设与建议（e.g.,Ifwereduceplasticuse,theoceanwillbecleaner.）

4.技能整合

?听：听懂关于环保措施的访谈对话，提取关键信息（如“减少碳排放”的具体方法）。

?说：角色扮演环保会议，用英语协商解决方案。

?读：分析环保类图表（如“全球气温变化趋势图”），推断因果关系。

?写：撰写倡议书，使用连接词（firstly,moreover,finally）组织逻辑。

二、单元教学目标

1.语言能力目标

?能准确使用被动语态描述环境问题的成因（如：Theairispollutedbycarexhaust.）。

?能运用条件句提出环保建议（如：Ifeveryonerecyclespaper,wewillsavemoretrees.）。

?能听懂并复述关于“新能源开发”的英语演讲（语速120词/分钟，含专业词汇）。

2.思维品质目标

?批判性思维：分析不同环保政策的利弊（如“限塑令”对经济和生活的影响）。

?创新思维：设计“校园碳中和”方案，结合科学与人文视角。

3.文化意识目标

?理解“人类命运共同体”理念，认同国际合作应对气候变化的必要性。

4.学习能力目标

?通过小组合作完成“家庭碳足迹调查”项目，提升信息整合与数字化工具（如碳排放计算器）使用能力。

三、教学案例评析与语篇内容示例

案例1：听力教学-《工厂污染与社区健康》

?语篇内容（教材原文改编）：

A:Theairsmellsterriblethesedays.What’shappening?

B:It’sfromthechemicalfactorynearby.Thesmokeisnotfilteredproperly,soitpollutestheair.

A:That’sawful!Ifthefactoryusesbettertechnology,theproblemmightbesolved.

B:Yes,butitneedssupportfromthegovernment.

?教学活动设计：

1.听前预测：展示工厂烟雾图片，学生用目标词汇（pollute,filter,technology）猜测对话内容。

2.听中任务：填写信息表格（问题、原因、建议）。

3.听后拓展：小组讨论“如何平衡工业发展与环境保护”，用条件句表达观点。

?评析：

??结合真实语境，强化“问题-原因-解决”逻辑链。

???改进建议：增加听力填空练习（如挖空“Thesmokeisnot______properly”）。

案例2：阅读教学-《塑料污染的全球挑战》

?语篇内容（补充文本）：

Plasticwastehasbecomeaglobalcrisis.Over8milliontonsofplasticenterthe