课程思政视域下市场营销专业学生学情分析及教学对策——以某职业院校为例.pdf

课程思政科学咨询第21期(总第843期)

课程思政视域下市场营销专业

学生学情分析及教学对策

——以某职业院校为例

唐小荔，李媛媛，陈建伶

（广西现代职业技术学院商学院，广西河池547000）

摘要：本研究采用问卷调查法对市场营销专业学生开展课前调研，从学生核心素养、专业认同感和批判性

思维三个方面挖掘学生学情，调查结果显示，学生的核心素养不高，专业认同感不强，批判性思维有待提升。基于

调研结果分析，本研究提出相应教学对策：强化责任担当，提高学生核心素养；修订人才培养方案，增强学生专业

认同感；优化教学设计，提升学生的批判性思维。通过调研掌握市场营销专业新生的学情现状，为优化教学设计

提供重要依据，最终实现教学促进学生发展的目的。

关键词：市场营销；学情；教学对策

现代教学设计理论主张认真研究学生的实际需数据对调研对象的基本情况进行了统计，具体如表1

要、能力水平和认知倾向，“以学生为中心”，根据学所示。

[1]N

生的实际情况优化教学过程，为学习者设计教学。表12023级市场营销专业学生描述性统计分析表（=81）

本研究以某职业院校2023级市场营销专业大一新生变量选项频数百分比/%累计百分比/%

为研究对象，借助问卷调查，从学生的核心素养、专业性别男3037.0437.04

女5162.96100.00

认同感和批判性思维三个方面了解学生的学习基础17岁及以下1316.0416.04

和对市场营销专业的认知情况。18岁2328.4044.44

年龄

一、调研对象19岁3543.2187.65

20岁及以上1012.35100.00

本研究选取了某职业院校2023级市场营销专业汉族3644.4544.45

81名新生为调研对象，根据该职业院校相关部门的壮族3543.2187.65

瑶族78.6596.31

民族

布依族11.2397.54

基金项目：2023年广西职业教育教学改革研究苗族11.2398.77

重点项目“乡村振兴背景下农产品营销‘标准—课毛南族11.23100.00

中等职业教育38