第12课《二值的黑白图像》.docVIP

PAGE

PAGE1

义务教育信息科技课程教学指南四级全一册教学设计

课时教学设计

课题

第12课《二值的黑白图像》

1.教学内容分析

本节课是人教版（2024版）四年级的第十二课内容。在小学四年级的信息科技课程中，引入“二值的黑白图像”这一概念，旨在通过简单易懂的方式，让学生初步了解计算机图像处理的基础知识，特别是二进制在图像表示中的应用。本课程内容主要包括理解二值图像的基本概念，掌握0和1编码与黑白图像之间的转换关系，并设计简单的黑白方块图。内容设计上注重趣味性和实践性，避免过于复杂的理论讲解，确保适合小学生的认知水平和兴趣特点。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和动手实践能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢探索未知。他们在数学课上已经接触过简单的二进制概念，这为理解二值图像打下了基础。然而，学生的注意力集中时间有限，且抽象思维能力尚在发展中，因此，教学内容需要设计得生动有趣，通过直观的操作和游戏化学习，激发他们的学习兴趣。

3.学习目标确定

信息意识：学生能够认识到信息是可以通过不同形式（如数字、图像）进行表达和传递的，理解二值图像是信息的一种表现形式。

计算思维：学生能够理解二进制的基本概念，学会将二进制编码转化为简单的黑白图像，培养逻辑思维和问题解决能力。

数字化学习与创新：鼓励学生使用数字工具创作自己的黑白图像，体验数字创作的乐趣，激发创新思维。

信息社会责任：引导学生思考信息技术的应用对社会的影响，培养负责任地使用信息技术的意识。

4.学习重点难点

（一）重点

理解二值图像的概念，掌握0和1编码与黑白图像之间的转换方法。

（二）难点

运用二进制编码自主设计黑白图像，并理解其背后的逻辑原理。

5.教学策略

情境教学：通过展示二值图像的实例，让学生直观感受二进制编码与图像之间的关系。

实践操作法：提供简单的图像编辑软件或在线工具，让学生亲手尝试编码与图像的转换，体验学习过程。

小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同设计黑白图像，促进交流与合作。

游戏化学习：设计“编码寻宝”等小游戏，增加学习的趣味性，提高参与度。

6.学习活动设计

环节一：导入

教师活动

学生活动

设计意图

1.播放一段简短的动画，介绍计算机如何用最基础的0和1来表示图像，引出二值图像的概念。

2.提问学生：“在生活中，还有哪些信息可以用0和1来表示？”引导学生思考。

1.观看动画，思考并回答问题。

2.分享自己对二值图像的初步理解。

3.在老师的引导下，明确本节课的学习主题，为后续学习做好准备。

4.积极参与讨论，分享自己的想法。

5.通过思考和讨论，初步理解二值图像的概念。

1.通过生动的导入，引起学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。

2.培养学生的思考能力和表达能力，让学生在讨论中初步了解二值图像的应用。

3.让学生明确本节课的学习目标，为后续的活动做好铺垫。

4.通过提问和讨论，了解学生的已有知识水平，为教学提供参考。

5.激发学生的思考兴趣，为后续的深入学习打下基础。

环节二：0、1编码和黑白方块图之间的相互转化（活动1）

教师活动

学生活动

设计意图

1.展示一组简单的黑白方块图，解释每个方块对应一个二进制位（0代表白色，1代表黑色），演示如何将二进制编码转换为黑白图像。

2.提供一些二进制编码，让学生尝试自己解读并画出对应的黑白方块图。

3.巡视指导学生进行编码转换，及时解答学生的问题。

4.邀请学生分享自己的转换结果，鼓励其他学生提问和评价。

5.总结学生的分享，强调二进制编码与黑白图像转换的关键点。

1.认真观察教师的演示，理解二进制编码与黑白图像之间的关系。

2.尝试自己解读二进制编码，并画出对应的黑白方块图。

3.在操作过程中，积极参与，遇到问题及时向老师或同学请教。

4.积极参与分享和评价，学习其他同学的方法和技巧。

5.对比自己的转换结果和同学的分享，加深对二进制编码与黑白图像转换的理解。

1.通过具体的实例演示，让学生直观理解二进制编码与黑白图像之间的关系。

2.为学生提供实践操作的机会，加深他们对知识的理解和记忆。

3.培养学生的自主学习能力和问题解决能力，鼓励他们积极探索新知识。

4.促进学生之间的交流与合作，拓宽学生的思路，提高学生的表达能力和批判性思维能力。

5.帮助学生梳理知识，加深对重点内容的理解和记忆。

环节三：设计属于自己的黑白方块图（活动2）

教师活动

学生活动

设计意图

1.分发图像编辑软件的简易教程或提供在线工具链接，讲解基本操作。

2.引导学生分组，鼓励小组成员间分工合作，共同设计一幅具有创意的黑白方块图。

3.巡视各小组，提供必要的帮助和指导