2024-2025学年高中政治 专题1 1 斯密的理论贡献教学实录 新人教版选修2.docx

2024-2025学年高中政治专题11斯密的理论贡献教学实录新人教版选修2

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为斯密的理论贡献，涉及《2024-2025学年高中政治专题11斯密的理论贡献》章节内容，包括斯密生平、主要观点及其对经济学发展的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在必修课程中学到的经济学基本概念和原理相联系，有助于学生深化对经济学理论发展的认识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的政治学科核心素养，包括：1）增强学生的历史意识，理解斯密理论在经济学发展中的地位和作用；2）提升学生的思辨能力，通过分析斯密的理论，引导学生批判性思考经济学理论的发展；3）培养学生的全球视野，认识到经济学理论对世界经济发展的影响；4）强化学生的法治意识，理解经济学理论与社会制度的关系。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前的高中政治必修课程中已经学习了经济学的基本概念和原理，对市场、供求、价格等经济学基础有初步的了解。此外，他们可能已经接触过亚当·斯密等经济学家的生平和理论，对斯密之前的经济学理论有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对经济学理论通常表现出较高的兴趣，尤其对那些能够解释现实经济现象的理论。学生的能力方面，他们具备一定的分析能力和逻辑思维能力，能够通过案例和理论进行思考。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好小组讨论的，因此教学过程中应兼顾这两种风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解斯密的理论贡献时可能遇到的困难包括：对斯密理论中的抽象概念难以把握，对历史背景和时代背景的缺乏理解，以及将斯密的理论与现实经济现象相结合的难度。此外，学生可能对经济学理论的复杂性和多义性感到困惑，需要教师提供清晰的解释和引导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解斯密的理论贡献，帮助学生建立对经济学理论发展脉络的整体认识。

2.讨论法：组织学生围绕斯密的理论进行小组讨论，鼓励学生提出问题，激发批判性思维。

3.案例分析法：选取与斯密理论相关的历史案例，引导学生分析理论在实践中的应用。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示斯密生平、理论要点和影响，增强视觉效果。

2.视频资料：播放相关历史纪录片或经济学讲座，帮助学生直观理解斯密的理论贡献。

3.在线资源：提供在线阅读材料和讨论区，方便学生课后复习和交流。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习专题一的第一课，斯密的理论贡献。在上一节课中，我们了解了亚当·斯密是谁，以及他在经济学领域的地位。那么，今天我们就来深入探讨一下斯密的理论贡献，看看他的思想是如何影响经济学发展的。

二、新课讲授

1.斯密生平简介

（老师）首先，我们来了解一下斯密的生平。亚当·斯密，英国经济学家，出生于1723年，逝世于1790年。他在经济学、哲学、伦理学等领域都有很高的成就，被誉为“经济学之父”。

2.斯密的主要观点

（老师）接下来，我们来探讨一下斯密的主要观点。斯密认为，经济活动的主体是个人，个人的经济行为是自由竞争的结果。他认为，市场是一只看不见的手，能够自发地调节经济活动，实现资源的最优配置。

（学生）老师，斯密提到的“看不见的手”是什么意思呢？

（老师）这个问题问得好。斯密所说的“看不见的手”，是指市场机制在调节经济活动时的作用。就像一只无形的手，引导着人们追求自己的利益，从而促进了社会的整体利益。

3.斯密的理论贡献

（老师）那么，斯密的理论贡献有哪些呢？首先，他提出了劳动价值论，认为商品的价值取决于生产该商品所耗费的劳动量。其次，他提出了市场经济的自由竞争理论，认为市场机制能够自发地调节经济活动。最后，他提出了国家干预经济的理论，认为在某些情况下，国家需要对经济进行适当的干预。

4.斯密理论的影响

（老师）斯密的理论对经济学的发展产生了深远的影响。他的劳动价值论为后来的马克思主义经济学奠定了基础。他的自由竞争理论成为了资本主义经济制度的核心。他的国家干预经济理论为现代宏观经济学的发展提供了理论依据。

三、课堂讨论

（老师）同学们，刚才我们学习了斯密的理论贡献，那么你们认为斯密的理论对现代社会有哪些启示呢？

（学生）我认为，斯密的理论启示我们，在市场经济中，我们应该尊重市场规律，发挥市场机制的作用，同时也要关注社会公平，防止贫富差距过大。

（老师）很好，同学们的回答很有见地。斯密的理论不仅对经济学的发展产生了重要影响，而且对现代社会的发展也具有重要的启示意义。

四、案例分析

（老师）接下来，我们来分析一个案例，看看斯密的理论是如何在现实生活中发挥作用的。

（学生）老师，案例是什么呢？