1 挑战第一次 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docxVIP

1挑战第一次教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授道德与法治二年级下册统编版中“挑战第一次”这一章节的内容，包括认识第一次的挑战、如何面对第一次的挑战以及挑战后的成长等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在生活中遇到的第一次挑战有关，能够帮助学生回顾和总结已有经验，同时结合教材内容，引导学生学会正确面对和应对生活中的第一次挑战。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）社会责任感，通过认识第一次挑战的重要性，引导学生树立正确的人生观和价值观；2）自我管理能力，通过学习如何面对挑战，提升学生自我调适和解决问题的能力；3）法治意识，引导学生了解法律在生活中的作用，培养遵纪守法的公民意识；4）道德素养，通过分析挑战中的道德选择，强化学生的道德判断力和道德行为能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备一定的道德认知和生活经验，能够理解一些基本的道德规范和法治常识。他们可能已经接触过关于家庭、学校和社会的一些基本规则，对“第一次”的概念有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生活中的各种经历感兴趣。他们的学习能力强，能够通过故事、游戏等形式吸收新知识。学习风格上，他们倾向于通过直观和体验式学习来理解抽象的概念，如通过角色扮演、讨论和实际操作来加深对挑战和成长的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对“第一次”的挑战感到恐惧或不安，难以面对新情况。他们可能缺乏处理问题的策略和技巧，对法律和道德的理解较为浅显。此外，由于年龄特点，学生在表达自己的观点和情感时可能存在一定的困难，需要教师引导和鼓励他们积极参与讨论和表达。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、互动白板。

-课程平台：班级微信群、学校教育平台。

-信息化资源：道德与法治相关教学视频、动画故事、法律法规图片。

-教学手段：角色扮演道具、故事卡片、讨论引导问题清单。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段关于孩子们第一次经历某项活动的视频，如第一次上学、第一次骑自行车等。

-提出问题：引导学生思考，第一次经历这些活动时的心情和感受是什么？他们是如何克服困难的？

-引导讨论：小组讨论，分享自己的第一次经历，以及如何面对挑战和克服困难。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解：介绍“挑战第一次”的概念，强调第一次的重要性。

-案例分析：分析教材中的案例，讲解如何面对第一次的挑战，以及挑战后的成长。

-小组讨论：分组讨论，针对案例中的问题，提出解决策略。

3.巩固练习（10分钟）

-练习活动：分发角色扮演道具，让学生分组模拟教材中的案例，体验面对挑战的过程。

-分享讨论：每组分享扮演过程中的感受和解决方案，教师引导学生总结。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对案例中的问题，提问学生如何应对类似的挑战。

-学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

5.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：教师邀请几名学生上台，进行现场角色扮演，模拟面对挑战的场景。

-教师点评：教师点评学生的表现，强调面对挑战时的正确态度和方法。

-学生提问：学生提出疑问，教师解答。

6.课堂总结（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调面对挑战的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己在生活中遇到的第一次挑战，以及如何应对。

7.课后作业（3分钟）

-教师布置作业：让学生思考自己在生活中遇到的第一次挑战，并写下应对挑战的过程和心得。

教学过程设计说明：

-整个教学过程紧扣实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点。

-教学过程中，教师注重培养学生的核心素养，如社会责任感、自我管理能力、法治意识和道德素养。

-教学双边互动，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣和求知欲。

-整个教学过程用时不超过45分钟，确保教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-道德与法治知识普及：介绍与法律相关的儿童权益保护法、交通安全法规等。

-成长故事分享：收集一些关于克服困难、勇敢面对挑战的儿童成长故事，如《小猪快跑》、《小王子》等。

-社会实践案例：搜集一些学生参与的社会实践活动案例，如志愿服务、社区服务等，展示学生如何在社会实践中学习道德与法治知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与道德与法治相关的书籍，如《小学生法律常识》、《道德经》等。

-组织学生参观法院、警察局等法律机构，亲身体验法律的实际运作。

-开展道德与法治主题班会，邀请家长和社区