吉林长春版《心理健康》二年级上 第六课 奇妙的想象 教案.docx

吉林长春版《心理健康》二年级上第六课奇妙的想象教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

吉林长春版《心理健康》二年级上第六课奇妙的想象教案

教材分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——想象的世界！这是我们二年级上册《心理健康》第六课的主题——“奇妙的想象”。在这个课堂上，我们将一起发挥我们的想象力，看看我们的小脑袋里能创造出怎样的奇妙故事和画面。这个课程不仅有趣，还能帮助我们更好地了解自己，培养我们的创造力哦！????

核心素养目标

1.培养学生的想象力，激发创造性思维。

2.提升学生自我认知能力，理解个体差异。

3.增强学生的表达沟通能力，学会分享和倾听。

4.培养学生面对困难时的积极心态，增强心理韧性。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解想象力的概念：帮助学生明白想象力是大脑的一种能力，它能让我们创造出不存在于现实中的事物和情境。

-认识想象力的价值：强调想象力对于解决问题、创新思维和个人成长的重要性。

-创造性思维的培养：通过实践活动，让学生学会运用想象力进行创造性思维训练。

2.教学难点：

-如何激发学生的想象力：针对二年级学生，需要找到合适的方法和情境，激发他们的好奇心和探索欲。

-学生如何将想象力转化为具体的创作：指导学生将内心的想象转化为文字、图画等形式，实现想象与现实的连接。

-集体分享与交流：引导学生学会在小组中分享自己的想象，并学会倾听他人的想法，这需要一定的社交技巧和表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《心理健康》二年级上册教材，方便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与想象相关的图片集，包含自然风景、动物、奇幻世界等，激发学生的想象力；以及简单的图表，帮助学生理解想象力与创造力的关系。

3.教学工具：准备彩色铅笔、画纸等绘画材料，让学生将想象力转化为绘画作品。

4.教室布置：设置一个“想象角落”，放置软垫和彩色贴纸，营造轻松的创作氛围，并准备多个小组讨论区，便于小组互动和分享。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天，我们要一起进入一个奇妙的世界，那就是——想象的世界！你们准备好了吗？”

2.学生们兴奋地举手回答：“准备好了！”

二、新课讲授

1.**理解想象力的概念**

-老师拿出一张图片，上面画着奇幻的森林和精灵，问：“你们看，这是什么地方？”

-学生们纷纷回答：“是森林！”

-老师继续引导：“没错，这是一个神奇的森林，而这里的精灵们都是由我们的想象力创造出来的。那么，什么是想象力呢？”

-学生们开始思考，老师总结：“想象力就是我们的大脑创造出一个不存在于现实中的世界的能力。”

2.**认识想象力的价值**

-老师展示一张学生解决问题的图片，说：“想象力在我们的生活中非常重要，它可以帮助我们解决问题，比如科学家们就是用想象力发明了许多神奇的发明。”

-学生们讨论：“想象力还能让我们变得更聪明，更有创造力。”

3.**创造性思维的培养**

-老师提出一个简单的问题：“如果我们的教室变成了一个巨大的游乐场，你们想怎么设计它？”

-学生们开始自由发挥，老师引导他们从不同的角度思考问题。

4.**想象力转化为创作**

-老师分发画纸和彩色铅笔，让学生画出自己想象的场景。

-学生们认真作画，老师巡视指导，鼓励他们大胆发挥想象力。

三、小组讨论与分享

1.老师将学生分成小组，每组选一个组长，负责组织讨论和分享。

2.每组讨论：“你们认为想象力在我们的生活中有什么作用？”

3.小组代表分享讨论成果，老师点评并给予鼓励。

四、实践活动

1.老师组织学生进行“想象接力”游戏，每个学生轮流发挥想象力，讲述一个故事。

2.学生们积极参与，气氛活跃。

五、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调想象力的重要性。

2.学生们分享自己的收获和感受。

3.老师总结：“想象力是我们每个人独有的财富，希望大家珍惜并善用它。”

六、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，用想象力创作一个故事，可以是童话、科幻或者现实生活中的故事，明天我们来分享。”

2.学生们带着期待的眼神离开教室，准备开始创作。

在这个教学过程中，我作为老师，不仅注重知识的传授，更注重培养学生的想象力和创造性思维。通过实践活动和小组讨论，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣。同时，我也关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。通过这样的教学设计，我相信同学们能够在这节课中获得丰富的知识和宝贵的体验。

拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《小王子》