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模块六项目二《任务二影响根系吸收矿质元素的条件》（教案）-中职农林牧渔大类《植物科学基础》同步教学（农技版）（全一册）

教学板块

具体内容

一、教材分析

本任务是中职农林牧渔大类《植物科学基础》中重要的知识模块，承接植物根系基本结构与功能的学习内容，同时为后续植物营养管理、作物栽培等知识奠定基础。教材从植物生理学角度出发，系统阐述影响根系吸收矿质元素的环境因素、植物自身因素等内容，如土壤温度、土壤通气性、土壤酸碱度等环境条件对根系吸收矿质元素的影响机制。通过对这些内容的学习，学生能够深入理解植物生长与环境之间的关系，掌握科学管理植物营养的理论依据，在未来的农林牧渔生产实践中，可运用这些知识解决实际问题，如合理调控种植环境以提高作物对矿质元素的吸收效率，促进作物生长发育。

二、核心素养目标设定

1.科学素养：学生能够准确理解并阐述影响根系吸收矿质元素的各种条件，包括环境因素和植物自身因素；掌握不同条件影响根系吸收矿质元素的生理机制，能运用所学知识解释生产实践中植物生长现象与矿质元素吸收的关系，如分析土壤板结对作物生长的影响原因。

2.实践能力：通过案例分析、实验探究等活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如设计改善土壤条件以促进植物根系吸收矿质元素的方案；在实验操作中，提高学生观察、记录和分析实验数据的能力，能够根据实验结果总结影响根系吸收矿质元素的关键因素。

3.职业素养：引导学生树立科学严谨的工作态度，在学习和实践过程中注重细节，如实记录实验数据；培养学生团队协作精神，在小组活动中学会分工合作、相互交流；增强学生对农林牧渔行业的认同感和责任感，激发学生运用专业知识服务农业生产的热情。

三、学情分析

中职农林牧渔大类的学生对植物相关知识有一定的兴趣，但基础知识相对薄弱，抽象思维能力有待提高。在之前的学习中，学生已经了解了植物根系的基本结构和功能，对植物生长需要矿质元素有了初步认识，但对于影响根系吸收矿质元素的具体条件和复杂机制缺乏深入理解。部分学生动手实践能力较强，但在理论知识的归纳总结和应用方面存在不足。此外，学生在学习过程中更倾向于直观、生动的教学方式，对枯燥的理论讲解容易产生厌倦情绪。因此，教学过程中需要采用多样化的教学方法，结合实际案例、实验演示等，帮助学生理解抽象知识，提高学习积极性和主动性。

四、教学重难点

1.教学重点：

（1）明确影响根系吸收矿质元素的主要环境条件，包括土壤温度、土壤通气性、土壤酸碱度、土壤溶液浓度等，并理解各条件对根系吸收矿质元素的影响方式和机制。

（2）掌握植物自身因素，如根系的代谢活动、根系的生长状况等对根系吸收矿质元素的影响。

（3）能够运用所学知识分析实际生产中影响植物根系吸收矿质元素的问题，并提出相应的解决措施。

2.教学难点：

（1）理解土壤温度、土壤通气性等环境因素影响根系吸收矿质元素的生理生化过程，如温度如何影响根系细胞的呼吸作用和膜的透性，进而影响矿质元素的吸收。

（2）分析植物自身因素与环境因素之间的相互关系，以及它们如何共同影响根系对矿质元素的吸收，如根系生长状况如何与土壤通气性相互作用影响矿质元素吸收。

五、教学方法和学习策略的设计

1.教学方法：

（1）讲授法：系统讲解影响根系吸收矿质元素的条件和相关理论知识，确保学生掌握基本概念和原理。

（2）案例分析法：引入实际农业生产案例，如大棚蔬菜种植中因土壤温度过低导致作物生长不良的案例，引导学生运用所学知识分析问题原因，培养学生解决实际问题的能力。

（3）实验演示法：通过演示实验，如不同土壤通气条件下植物根系对矿质元素吸收的对比实验，让学生直观感受环境因素对根系吸收矿质元素的影响，增强学生的感性认识。

（4）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，如讨论如何改善盐碱地土壤条件以促进植物根系吸收矿质元素，激发学生的思维，培养学生的团队协作能力和创新能力。

2.学习策略：

（1）自主学习策略：引导学生在课前预习教材内容，查阅相关资料，了解影响根系吸收矿质元素条件的基本知识，培养学生自主获取知识的能力。（2）合作学习策略：在小组活动中，学生通过分工合作完成实验操作、案例分析等任务，相互交流学习经验和观点，共同提高学习效果。

（3）探究学习策略：在实验探究和案例分析过程中，鼓励学生提出问题、做出假设、设计实验方案并进行验证，培养学生的科学探究能力和创新思维。

六、教学资源准备

1.教材：中职农林牧渔大类《植物科学基础》教材。

2.多媒体课件：制作包含文字、图片、动画、视频等多种元素的多媒体课件，展示土壤结构、根系吸收矿质元素的过程、不同环境条件下植物生长状况等内容，增强教学的直观性和趣味性。

3.实验材料和仪器：准备不同种类的植物幼苗、土壤样本（不同通气性、酸碱度）、培养液（不同浓度）、恒温箱、pH试纸、气体发生装置等，用于