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议题式教学在思政课上的应用

青少年是祖国的未来和希望，肩负着祖国的历史重任。育人育心，需要老师给予他们正确的引导。培养学生政治认同素养是落实立德树人的根本要求。落实教研室推出的议题式教学在课堂中的运用，我尝试转变教学方式，在课堂中让学生在互动，开放，民主的氛围中进行。

习近平总书记对思政课老师提出了新的标准和要求。作为思政课老师，要紧跟新时代的步伐。普通高中思想政治课程新标准提出，尊重学生身心发展规律，改进教学方式，构建以学生为主题，培育思想政治学科核心素养的活动型学科。高中思政课程已经经过议体式教学改革，作为高中思想政治课程体系一脉相承的初中道德与法治学科，切实做好初高中思想政治课的有效衔接，为实现立德树人，培育新时代人才做好充分的保证。

一议题式教学的提出

（1）明确议题式教学的地位

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。价值观教育尤为重要，议题式下的教学活动，能够让学生进行更加深度的学习，有助于学生培养核心素养。有了老师的正确引导，在学习理论性与实践性相统一的同时,将学习实践与了解历史将结合,将爱国情感融进学生们的心灵，帮助学生在科学的教育氛围里树立正确的人生观。

（2）议题式教学对师生的影响

在教学过程中议题式教学，通过议题式的导入、引导和讨论，改变教师转变教学模式，在教学中师生互动，老师是主导作用，学生是主体，促进转变学生的学习方式，由被动变主动，促使学生思维能力的提升，学生核心素养得到培养。为树立正确的人生观、世界观、政治思想态度奠定基础，让学生主动担当起民族复兴大任。

二议题式教学的实施

实施议题式教学，首先就需要选择合适的议题，议题的确定是议题式教学法的关键，教师应在了解课程标准了解教材内容基础上，结合教学实际与学生实际确定议题，创设类似的场景，激发学生对学习的热情，形成学科核心素养的价值判断理解并认同。

下面就以八年级道德与法治《诚实守信》为例，根据本课的重难点，设计出本课的议题。理解诚信的含义，诚信对个人，企业，社会和国家的重要性，践行诚信的具体做法等设置了本课的议题。

一创设情境，巧妙引导

议题一：理解什么是诚信？

围绕议题，我通过视频播放河北74岁吕学芹捡到20万现金面对巨额现金不动心，被评为“沧州好人”典型代表的故事。引导学生积极主动参于情境中，把自己定位在是丢失20万现金的人，置身情境中。通过这件事让同学们感悟出来，从道德层面理解，诚信就是诚实，讲信用，是社会主义核心价值观的要求，是千百年来传承下来的美德：从法律层面讲，是一项民法原则。在这样的背景下，学生理解了诚实的含义。学生懂得诚信是做人的基本原则，诚信教育显得相当重要。

二课堂交流，分享感悟

议题二：为什么要讲诚信？

分组讨论：①诚信对个人有什意义？②谈谈诚信经营对企业的意义。③谈谈诚信对社会，对国家的意义。知识的获取是学生主动学习的过程，学习者不仅是被动接受，相反是需要通过主动参与进行的，这是符合议题式教学的要求，发挥学生的主体性作用，有效的将学生的认知和情感结合在一起。我把学生分为：个人组，企业组，社会和国家组。个人组：让学生结合“季布一诺”的故事，引导学生体会“一诺千金”这句话的分量，推动学生反思自己的言行，引导学生联系生活中的实际例子，体会诚信对个人发展成长的意义，认识到一个人只有真诚、守信，才能赢得他人的信任，才能融入社会，立足社会。找到自己的位置并顺利实施自己理想计划，树立起诚信意识。企业组：引导让学生从企业的生存和发展角度分析企业经营的理念的重要意义，明确诚信就是企业的一块金字招牌。市场经济就是一种信用经济，人们在经济活动中要真诚，否则就会失去存在的根基。

社会、国家组：结合实例，2017年11月17日中国疫苗按时交付给菲律宾，菲政府感谢中国稳定及时的提供拯救生命的疫苗，多个国家评价中国讲诚信。中国疫苗支援彰显了两国之间的友谊和团结。展示出大国风范，由此，提升每一个学生的诚信意识和爱国主义情感，增强民族认同感和自豪感。

三亲历体验，增强感悟

议题三，如何树立诚信意识？

道法课程，要做到坚持理论性和实践性相统一。让课堂活起来起来，教师要遵守主体参与性原则，调动学生学习的内动力引导学生透过政治现象不断感悟，在参与体验活动中不断提升政治情感。例如：在讲授“树立诚信意识”这一部分内容，以小方故事为例：小方与同学约好周日组织去福利院实践活动，约定上午八点在校门口集合。但他迟到了，小方到校门口时，有同学抱怨，他很不乐意。先引导学生评价小芳的言行，然后以小方如何赢得同学的信任？让学生结合自己的生活感受分享，引导学生换位思考，激发学生思维，展示几位同学的不同观点，通过同学之间的交流感悟，更加深入对“树立诚信意识”的理念内化成自己的信念，达到对学生政治认同素养的培育。

三.拓