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5《鲁滨逊漂流记（节选）》（教学设计）2023-2024学年部编版语文六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《鲁滨逊漂流记（节选）》选自部编版语文六年级下册，本节课节选自名著《鲁滨逊漂流记》，通过讲述鲁滨逊在荒岛上的生活经历，展现了主人公的坚韧不拔、聪明才智和乐观精神。本节课旨在引导学生深入理解文本，感受人物形象，培养学生的阅读能力和文学素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、批判性思维和审美情趣。通过阅读《鲁滨逊漂流记》节选，学生将学会从不同角度分析人物性格，提升对文学作品的理解能力；同时，通过讨论鲁滨逊的生存智慧，锻炼学生的思辨能力和解决问题的能力；最后，通过欣赏鲁滨逊的乐观精神，引导学生树立积极向上的人生态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生对语文基础知识已有一定掌握，具备一定的阅读理解能力和基本的文学常识。在阅读《鲁滨逊漂流记》之前，学生可能已接触过一些名著节选，具备初步的人物分析能力和对故事情节的概括能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对探险故事和人物传记类作品表现出浓厚兴趣，乐于参与讨论和分享。他们的学习能力较强，能够独立完成阅读任务。学习风格上，部分学生偏好合作学习，通过小组讨论激发思维；部分学生则更倾向于独立思考，通过自主阅读深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于《鲁滨逊漂流记》中涉及一些复杂的人物关系和情节转折，部分学生可能在理解故事脉络和人物性格方面遇到困难。此外，六年级学生面对名著阅读时，可能缺乏深入挖掘文本的能力，难以把握作品的主题和深层含义。教师需引导学生关注这些潜在问题，并提供相应的指导和支持。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《鲁滨逊漂流记》节选教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和《鲁滨逊漂流记》原著封面图片，以及与鲁滨逊漂流经历相关的视频片段。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪等，以便进行板书和展示。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备书籍和笔记本，为学生提供舒适的学习空间。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生阅读《鲁滨逊漂流记》节选，并思考鲁滨逊的性格特点和他在荒岛上的生存策略。

设计预习问题：围绕《鲁滨逊漂流记》节选，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“鲁滨逊是如何在荒岛上生存下来的？他在面对困难时表现出了哪些品质？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的在线讨论和提问情况，了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《鲁滨逊漂流记》节选，理解鲁滨逊的生存技巧和人物性格。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《鲁滨逊漂流记》的片段或讲述鲁滨逊的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解鲁滨逊的性格特点、生存策略以及在荒岛上的心理变化，结合原著内容帮助学生理解。例如，讲解鲁滨逊如何从绝望中找到希望，以及他的乐观精神如何帮助他克服困难。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并探讨鲁滨逊在荒岛上的生存智慧。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并倾听他人的意见。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置作业，如撰写一篇关于鲁滨逊在荒岛上的生存经历的心得体会。

提供拓展资源：推荐学生阅读《鲁滨逊漂流记》全文或相关研究资料，以拓宽知识面。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

本节课的重难点在于引导学生深入理解鲁滨逊的人物形象和他所展现的生存智慧，以及通过鲁滨逊的故事培养学生的自主学习和解决问题的能力。

六、知识点梳理

《鲁滨逊漂流记（节选）》作为部编版语文六年级下册的内容，涉及的知识点较为丰富，以下是对本节课主要知识点的梳理：

一、人物形象分析

1.鲁滨逊的性格特点：

-勇敢坚韧：面对