浙教版科学八上2.3《大气的压强（第一课时）》教学设计.docxVIP

浙教版科学八上2.3《大气的压强（第一课时）》教学设计

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设计思路

嘿，大家好！今天咱们来聊聊《大气的压强》这节课。首先，我要带大家进入一个神奇的世界——大气压的世界。想象一下，我们身边无处不在的大气，它究竟有多大的力量呢？这节课，我们就一起来揭秘这个秘密！我会通过一系列生动有趣的实验，让大家直观地感受到大气的压强。同时，我会结合课本内容，层层递进，让大家在轻松愉快的氛围中掌握知识。准备好了吗？咱们一起开启这趟探索之旅吧！??????

核心素养目标

1.科学探究能力：通过观察、实验和数据分析，提升学生对大气压现象的探究能力。

2.科学思维能力：引导学生运用比较、推理和归纳等科学思维方法，理解大气压的概念和作用。

3.科学态度与责任：激发学生对科学的好奇心和求知欲，培养学生严谨求实的科学态度和社会责任感。

4.科学、技术、社会与环境意识：认识到大气压在科技发展和社会生活中的重要性，增强学生对自然环境的保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们之前可能接触过一些与力相关的概念，比如重力、摩擦力等。在实验方面，他们可能有过简单的观察和操作经验，比如使用弹簧测力计测量力的大小。然而，关于大气压的知识可能相对较少，他们对大气压的具体概念、作用和现象可能缺乏系统的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对自然现象和科学原理通常充满好奇心，他们喜欢通过实验来探索世界。在学习能力上，他们具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，他们可能更倾向于动手操作和直观体验，对于需要逻辑推理和抽象思维的部分可能需要更多引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习大气压时，学生可能会遇到以下困难：首先，理解大气压的概念和其无处不在的特性可能比较抽象；其次，进行实验时，可能会遇到操作不当或仪器误差导致实验结果不准确的问题；最后，将大气压的知识与实际生活应用联系起来，可能需要一定的思维转换能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《科学八上》教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备大气压相关图片、图表和科普视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：备好气压计、透明塑料瓶、气球、水等实验材料，确保安全性和易用性。

4.教室布置：设置实验操作台和分组讨论区，方便学生动手实践和交流。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于天气预报的视频，让学生关注气压变化对天气的影响。

2.提出问题：同学们，你们知道气压是什么吗？气压对我们有什么影响呢？

3.引导学生思考：今天我们就来学习大气压的相关知识，一起探索这个神秘的世界。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解大气压的概念：大气压是指大气对物体表面单位面积所产生的压力。

2.通过图片和视频展示大气压的现象：如马德堡半球实验、吸管吸饮料等。

3.解释大气压的产生原因：地球表面的空气受到重力作用，形成大气层。

4.讲解大气压的单位：帕斯卡（Pa）。

5.分析大气压的特点：无处不在、不均匀、不可见。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：大气压在我们生活中有哪些应用？

2.各组代表分享讨论成果，教师点评并补充。

3.实验操作：学生分组进行吸管吸饮料、塑料瓶变瘪等实验，观察现象并解释原因。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：大气压是如何产生的？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.提问：大气压的特点有哪些？

4.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何证明大气压的存在？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.教师提问：大气压在我们的生活中有哪些应用？

5.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：大气压的研究对我们有什么意义？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.引导学生关注大气压在科技、环保等方面的应用，培养他们的社会责任感。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容：大气压的概念、产生原因、特点及应用。

2.布置作业：完成课后练习题，预习下一节课内容。

教学时长：45分钟

备注：在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学节奏和方法，确保教学效果。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的创新精神和实践能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-大气压力的测量原理：介绍气压计的工作原理，如水银气压计和空盒气压计，以及如何通过这些仪器测量大气压的数值。

-大气压力的变化：探讨大气压力随高度、天气变化、季节等因素的变化规律，以及这些变化对日常生活和气象预报的影响。

-大气压力与气象灾害