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4.4利用三角形全等测距离作业
【基础达标】
1.如图,工人师傅设计了一种测零件内径AB的卡钳,卡钳交叉点O为AA′,BB′的中点,只要量出A′B′的长度,就可以知道该零件内径AB的长度。依据是()
A.两边及其夹角分别相等的两个三角形全等
B.两角及其夹边分别相等的两个三角形全等
C.平行于同一条直线的两条直线平行
D.两点之间线段最短
2.小明想知道一堵墙上点A的高度(AO⊥OD),但又无法到达A处直接测量,于是设计了下面的方案(如图),请你先补全方案,再说明理由。
第一步:找一根长度大于OA的直杆,使直杆靠在墙上,且顶端与点A重合,记下直杆与地面的夹角∠ABO;
第二步:使直杆顶端竖直缓慢下滑,直到∠________=∠________,标记此时直杆的底端点D;
第三步:测量________的长度,即为点A的高度。
3.如图,AM是一段斜坡,AB是水平线,欢欢为了测斜坡上一点C的竖直高度CN,他在C处立上一根竹竿CD,竹竿CD与斜坡AM垂直,在杆顶D垂下一根绳DE,与斜坡AM的交点是E,绳子DE可以在竹竿CD上自由滑动。当DE=AC时,测得CE=10m,则CN=________m,其中用到的判定三角形全等的方法是________。
4.(2024阜新实验中学月考)如图,工人师傅要在墙壁的O处用钻打孔,要使孔口从墙壁对面的B点处打开,墙壁厚是35cm,B点与O点的铅直距离AB长是20cm,工人师傅在旁边墙上与AO水平的线上截取OC=35cm,画CD⊥OC,使CD=20cm,连接OD,然后沿着DO的方向打孔,结果钻头正好从B点处打出,这是什么道理呢?请你说出理由。
5.如图,点B,F,C,E在直线l上(点F,C之间不能直接测量),点A,D在直线l异侧,AB∥DE,∠A=∠D,测得AB=DE。
(1)试说明:△ABC≌△DEF;
(2)若BE=10m,BF=3m,求FC的长度。
【能力提升】
1.如图,A,B,C,D是四个村庄,村庄B,D,C在一条东西走向公路的沿线上,BD=1km,DC=1km,村庄A,C与A,D间也有公路相连,AD⊥BC,且AC=3km,只有村庄A,B之间由于间隔了一个小湖,所以无直接相连的公路。现决定在湖面上造一座斜拉桥,测得AE=1.2km,BF=0.7km.则建造的斜拉桥长至少有________km。
2.如图所示,在新修的小区中,有一条“Z”字形绿色长廊ABCD,其中AB∥CD,在AB,BC,CD三段绿色长廊上各修一小凉亭E,M,F,且BE=CF,点M是BC的中点,在凉亭M与F之间有一池塘,不能直接到达,要想知道M与F之间的距离,只需要测出线段ME的长度,这样做合适吗?请说明理由。
3.(应用意识)某校七年级学生到野外活动,为测量一池塘两端A,B的距离,甲、乙、丙三位同学分别设计出如下几种方案:甲:如图1,先在平地上取一个可直接到达A,B的点C,再连接AC,BC,并分别延长AC至D,BC至E,使DC=AC,EC=BC,最后测出DE的长即为A,B的距离;乙:如图2,先过点B作AB的垂线BF,再在BF上取C,D两点,使BC=DC,接着过点D作BD的垂线DE,交AC的延长线于点E,则测出DE的长即为A,B的距离;丙:如图3,过点B作BD⊥AB,再由点D观测,在AB的延长线上取一点C,使∠BDC=∠BDA,这时只要测出BC的长即为A,B的距离。
(1)以上三位同学所设计的方案,可行的有________;
(2)请你选择一种可行的方案,说说它可行的理由。
参考答案
基础达标
1.A
2.DCOABOOD3.10AAS
4.解:在△AOB和△COD中,因为∠OAB=∠OCD,AO=CO,∠AOB=
∠COD,所以△AOB≌△COD(ASA),所以AB=CD=20cm,即钻头正好从点B处打出。
5.解:(1)因为AB∥DE,
所以∠ABC=∠DEF。
在△ABC与△DEF中,∠
所以△ABC≌△DEF(ASA)。
(2)由(1)知△ABC≌△DEF,
所以BC=EF,
所以BC-CF=EF-CF,所以BF=EC。
因为BF=3m,所以EC=3m。
又因为BE=10m,所以FC=BE-BF-EC=10-3-3=4(m)。
能力提升
1.1.1解析:因为AD⊥BC,所以∠ADB=∠ADC=90°。在△ABD和△ACD中,AD
所以△ABD≌△ACD(SAS),所以AB=AC=3km。因为AE=1.2km,BF=0.7km,所以EF=3-1.2-0.7=1.1(km),即建造的斜拉桥至少有1.1km。
2.解:合适。理由如下:
因为AB∥CD,
所以∠B=∠C。
因为点M是BC的中点,
所以MB=MC。
在△MEB与△MFC中,BE
所以△MEB≌△MFC(
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