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Unit1Lesson4Myschooldays（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Lesson4Myschooldays（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

教学内容

冀教版初中英语七年级上册Unit1Lesson4主要内容包括：介绍学校生活，如：上学、放学、上课、做作业等；学习描述过去的事情，如：用一般过去时描述过去发生的事情；掌握新单词和短语，如：school,class,teacher,homework,etc.；练习阅读理解和听力理解，通过完成相关练习题，巩固所学知识。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用英语描述学校生活。

2.提升学生的文化意识，了解不同文化背景下的学校生活差异。

3.增强学生的思维品质，通过分析、比较和归纳，理解一般过去时的用法。

4.增进学生的学习能力，学会通过阅读和听力活动获取信息，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的英语交流，认识并使用一些日常用语和简单的词汇。他们可能已经接触过一般现在时，但对一般过去时的使用可能还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对新鲜事物充满好奇心，对学校生活有浓厚的兴趣，这有助于他们学习描述学校生活的英语表达。他们的学习能力较强，能够通过多种方式学习新知识，包括听、说、读、写。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述过去的事情时可能会遇到时态混淆的问题，区分一般现在时和一般过去时可能存在困难。此外，由于词汇量有限，学生可能在表达复杂句子时遇到困难。此外，学生的听力理解能力可能不足，导致在听力练习中难以获取所需信息。因此，教学过程中需要引导学生正确使用时态，扩大词汇量，并通过多种教学活动提高听力理解能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般过去时的用法，帮助学生理解并掌握时态变化。

2.讨论法：组织学生讨论自己的学校生活，激发兴趣，提高语言运用能力。

3.情境教学法：创设真实的学校生活情境，让学生通过角色扮演练习描述过去的事情。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示学校图片和视频，增强直观感受。

2.互动式软件：利用在线平台进行听力练习和口语对话，提高学生参与度。

3.课堂活动材料：准备实物或图片，让学生通过实际操作和观察学习新词汇和表达。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习一般过去时的基本用法和例句。

-设计预习问题：围绕“描述学校生活”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的学校活动是什么？请用英语描述一次你参加的活动。”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时的基本用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学校生活的图片或视频，引出“Myschooldays”这一主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时的构成和用法，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示学生过去的照片，讲解如何用一般过去时描述照片中的场景。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述学校生活的英语表达。如，让学生分组讨论并表演自己过去的学校生活片段。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，对于时态混淆的问题，给予具体的例子和解释。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述学校生活的英语表达。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如写一篇短文描述自己的学校生活。

-提供拓展资源：提供与描述学校生活相关的拓展资源，如英语学习网站、书籍推荐等