2023九年级化学下册 第九章 现在生活与化学9.4 化学物质与健康第1课时 人体内的元素教学设计 科粤版.docxVIP

2023九年级化学下册第九章现在生活与化学9.4化学物质与健康第1课时人体内的元素教学设计科粤版

主备人

备课成员

设计意图

嗨，亲爱的同学们！今天我们要开启一段奇妙的化学之旅，走进我们身体的微观世界——人体内的元素。我们要通过这个课时，揭开那些构成我们身体的“小颗粒”的神秘面纱，了解它们是如何协同工作，让我们健康成长的。准备好了吗？让我们一起探索，一起感受化学的奇妙与魅力吧！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及社会责任感。通过学习人体内元素的作用，学生能够运用科学方法分析问题，培养严谨求实的科学态度，认识到化学与生活的紧密联系，激发他们对健康生活的关注，提升解决实际问题的能力。

学情分析

进入九年级，学生们已经具备了一定的化学基础，对物质的性质和变化有了初步的认识。在这个年级，学生的认知能力和逻辑思维能力都有了显著提升，能够开始理解较为复杂的化学概念。然而，由于九年级化学内容涉及人体内的元素，这部分内容对于学生来说较为抽象，需要借助具体的实例和生动的教学手段来帮助理解。

在知识层面上，学生已经掌握了基本的化学用语和概念，但对于元素在人体中的作用及其具体影响可能理解不够深入。在能力方面，学生的实验操作技能有所提高，但分析问题和解决问题的能力仍需加强。在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较高，但部分学生可能因为内容的抽象性而感到困惑。

行为习惯上，学生们通常能够积极参与课堂讨论，但在面对复杂问题时，可能会表现出一定的畏难情绪。这可能会影响他们对化学知识的深入理解和掌握。

总体来看，九年级学生在学习人体内的元素这一章节时，既有机会通过化学知识了解自身健康的奥秘，又可能因为内容的抽象性而感到挑战。因此，教学设计需要充分考虑学生的认知特点和兴趣点，通过生动有趣的案例和互动活动，激发学生的学习热情，帮助他们克服学习难点，提升他们的科学素养和健康意识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人体元素分布图、食物中元素含量表等。

3.实验器材：准备一些简单的实验材料，如试管、滴管、放大镜等，用于观察和分析元素在生活中的存在形式。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近设置安全区域，确保实验安全进行。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体内元素的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们的身体是由什么构成的吗？这些构成身体的物质又有什么特别之处呢？”

展示一些关于人体元素的图片或视频片段，让学生初步感受人体内元素的多样性。

简短介绍人体内元素的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、人体内元素基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人体内元素的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人体内元素的定义，包括其主要组成元素如碳、氢、氧、氮等。

详细介绍人体内元素的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、人体内元素案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人体内元素的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如微量元素锌、铁的缺乏与人体健康的关系。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人体内元素的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人体内元素的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论人体内元素的未来研究方向或健康饮食建议，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人体内元素相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人体内元素的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人体内元素的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人体内元素的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人体内元素在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人体内元素的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人体内元素与健