婴幼儿身心发展与保育电子教案 4-1 婴幼儿情绪情感发展的特点及保育-教学设计.docxVIP

《婴幼儿身心发展与保育》教学设计

第

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模块四学习活动1《婴幼儿情绪情感发展的特点及保育》教学设计

学习指导

教学对象

教学日期

课时

3课时

教学地点

幼儿行为观察实训室

课程性质

理实一体

课题

婴幼儿情绪情感发展的特点及保育

使用教材

《婴幼儿身心发展与保育》

教

学

目

标

知识

能力

态度

1.能概述情绪情感的定义、分类及其对婴幼儿心理发展的意义。

2.能概述情绪情感发展的规律和特点。

3.能根据婴儿情绪发生与发展的特点，采用恰当的保教措施，以提高婴儿的情绪调节能力。

4.能根据幼儿情绪情感发展的规律和特点，采用恰当的保教措施，以培养幼儿积极的情绪情感。

5.能根据婴幼儿情绪情感发展的特点，向家长提出适宜的教养建议，并与家长进行有效的沟通。

6.能根据婴幼儿情绪情感发展的特点因材施教，促进婴幼儿心理的健康发展。

教学重点与

难点

重点

婴幼儿情绪情感发展特点及保教要点

难点

根据婴幼儿情绪情感发展的特点，采用恰当的保教措施

教

学

准

备

1.学生准备

（1）预习本学习活动内容，完成案例导入中的思考题及各探索活动。

（2）通过调研，列举25—36个月幼儿的情绪发展特点。

（3）扫描二维码，阅读0—3岁婴幼儿情感与社会发展要点。

2.教师准备

（1）查看学生案例思考题及各探索活动的完成情况，了解学生预习情况。

（2）熟悉本课次教学内容、流程及教学资源。

3.材料准备

幼儿行为观察实训室、多媒体设备、教学用音视频资源、课程教材、小组移动白板等。

教学过程

教学

环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

导入

（1）引导案例分析

呈现案例《谁的椅子》，引导学生思考平复幼儿情绪的方法。

（2）导入学习任务

点评学生回答并导入本课次学习任务：婴幼儿情绪情感发展的特点及保育。

阅读并分析案例材料，积极思考问题，参与课堂互动，然后倾听教师小结。

通过对案例材料的分析与思考，导入本课次学习任务。

一、

探索1

组织观看PPT图片，学习婴幼儿情绪情感概述

·出示PPT图片，要求学生先观察图片，然后结合学习支持1内容，思考以下问题：

（1）图片中婴儿的面部表情，分别表达了什么情绪？

（2）婴儿有哪些基本情绪？

·倾听学生回答，讲授婴幼儿情绪情感的概念、种类以及对婴幼儿发展的意义。

观看图片，积极参与问题思考与分享，并认真倾听教师讲解

通过图片和问题思考引导学生认识婴幼儿情绪情感基础知识，通过讲师讲解，帮助学生掌握婴幼儿情绪情感的概念、种类以及对婴幼儿发展的意义。

二、

探索2

组织分析案例，探索婴幼儿情绪的发展及保育？

·以“探索2”中的案例为背景，要求学生先阅读案例，然后结合学习支持2内容，思考以下问题：

（1）妈妈是如何与5周大的乐乐交流的？

（2）乐乐脸上闪过的微笑有什么含义？

·倾听学生回答，小结婴幼儿情绪的发展及保育。

阅读情境材料，积极参与问题思考与分享，并倾听教师小结与概括。

通过情境案例调动学生学习积极性，借由案例分析和教师小结明确婴幼儿情绪的发展及保育要点。

三、

探索3

结合情境材料，组织学生学习幼儿情绪情感发展的特点及保育

·结合“探索3”中的情景材料，组织学生先阅读案例，然后结合学习支持3内容，分析案例中幼儿情绪情感发展的特点，并小组讨论促进幼儿积极情绪情感发展的保教要点。

·组织小组分享。

·倾听学生分享，小结幼儿情绪情感发展特点及保教要点。

分析情景案例，积极参与问题思考与分享，并倾听教师小结与概括。

通过小组讨论、教师小结，掌握幼儿情绪情感发展特点及保教要点。

四、

家园沟通

组织小组进行家园沟通练习

·组织学生结合所学知识，以小组为单位，模拟开展家园沟通工作。

·组织小组分享。

·倾听学生分享，概括家园沟通要点。

主动参与小组合作，承担相应的角色，完成家园沟通模拟练习。

通过家园沟通模拟练习与展示，学会根据婴幼儿情绪情感发展的特点，向家长提出适宜的教养建议，锻炼与家长进行有效沟通的能力。

五、

学习

总结

师生共同梳理本课所学知识

·引导学生以小组为单位，使用思维导图对本课所学知识进行总结，然后与大家分享收获。

·教师点评各小组、同学的分享，并强化人文关怀、沟通能力、主动获取并整理学习资源、乐于展示分享以及总结反思等职业素养养成。

积极参与小组思维导图绘制与小结分享，认真倾听教师小结。

通过对本课所学知识的概括与梳理，巩固本课次所学知识，强化对人文关怀、有效沟通、总结反思等综合职业素养的养成。

六、

作业

布置

完成课后练习题。

预习模块四学习活动2教材内容，并完成相关预习任务。