婴幼儿身心发展与保育电子教案 4-2 婴幼儿个性发展的特点及保育-教学设计.docxVIP

《婴幼儿身心发展与保育》教学设计

第

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模块四学习活动2《婴幼儿个性发展的特点及保育》教学设计

学习指导

教学对象

教学日期

课时

3课时

教学地点

幼儿行为观察实训室

课程性质

理实一体

课题

婴幼儿个性发展的特点及保育

使用教材

《婴幼儿身心发展与保育》

教

学

目

标

知识

能力

态度

1.能简述个性、气质和自我意识的定义。

2.能复述个性、自我意识的结构，个性的基本特征，气质的类型及其典型特征表现。

3.能根据婴幼儿气质的发展特点，选择恰当的保教措施。

4.能根据婴幼儿个性发展的特点，向家长提出适宜的教养建议，并与家长进行有效的沟通。

5.能根据婴幼儿个性发展的特点因材施教，促进婴幼儿个性的良好发展。

6.能主动获取并整理有关婴幼儿个性发展保教的有效信息，乐于展示学习成果，并能对本学习活动的学习情况进行总结和反思。

教学重点与

难点

重点

婴幼儿个性发展特征及保教要点

难点

根据婴幼儿个性发展的特征，采用恰当的保教措施

教

学

准

备

1.学生准备

（1）预习本学习活动内容，完成案例导入中的思考题及各探索活动。

（2）通过网络查询信息，列举2—3岁幼儿自我意识发展的特点。

2.教师准备

（1）查看学生案例思考题及各探索活动的完成情况，了解学生预习情况。

（2）熟悉本课次教学内容、流程及教学资源。

3.材料准备

幼儿行为观察实训室、多媒体设备、教学用音视频资源、课程教材、小组移动白板等。

教学过程

教学

环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

导入

（1）引导案例分析

呈现案例《谁是公约小达人》，引导学生思考张老师通过哪些活动帮助幼儿树立规则意识。

（2）导入学习任务

点评学生回答并导入本课次学习任务：婴幼儿个性发展的特点及保育。

阅读并分析案例材料，积极思考问题，参与课堂互动，然后倾听教师小结。

通过对案例材料的分析与思考，导入本课次学习任务。

一、

探索1

组织分析案例，学习婴幼儿个性概述

·以“探索1”中的案例为背景，要求学生先阅读案例，然后结合学习支1内容，思考以下问题：

（1）两位幼儿的行为表现有什么不同？

（2）分析两位幼儿不同行为背后的个性差异。

·倾听学生回答，讲授婴幼儿个性的概念、结构、基本特征以及个性的形成。

阅读案例，积极参与问题思考与分享，并认真倾听教师讲解

通过分析案例和问题思考引导学生认识婴幼儿个性基础知识，通过讲师讲解，帮助学生掌握婴幼儿个性的概念、结构、基本特征以及个性的形成。

二、

探索2

结合情境材料，探索婴幼儿气质的发展及保育？

·以“探索2”中的案例为背景，要求学生先阅读案例，然后结合学习支持2内容，思考以下问题：

（1）妈妈是如何与5周大的乐乐交流的？

（2）乐乐脸上闪过的微笑有什么含义？

·倾听学生回答，小结婴幼儿气质的发展及保育。

阅读情境材料，积极参与问题思考与分享，并倾听教师小结与概括。

通过情境案例调动学生学习积极性，借由案例分析和教师小结明确婴幼儿气质的发展及保育要点。

三、

探索3

结合情境材料，组织学生学习婴幼儿自我意识发展的特点及保育

·结合“探索3”中的情景材料，组织学生先阅读案例，然后结合学习支持3内容，分析案例中婴幼儿自我意识发展的特点，并小组讨论促进婴幼儿自我意识发展的保教要点。

·组织小组分享。

·倾听学生分享，小结婴幼儿自我意识发展特点及保教要点。

分析情景案例，积极参与问题思考与分享，并倾听教师小结与概括。

通过小组讨论、教师小结，掌握婴幼儿自我意识发展特点及保教要点。

四、

家园沟通

组织小组进行家园沟通练习

·组织学生结合所学知识，以小组为单位，模拟开展家园沟通工作。

·组织小组分享。

·倾听学生分享，概括家园沟通要点。

主动参与小组合作，承担相应的角色，完成家园沟通模拟练习。

通过家园沟通模拟练习与展示，学会根据婴幼儿自我意识发展的特点，向家长提出适宜的教养建议，锻炼与家长进行有效沟通的能力。

五、

学习

总结

师生共同梳理本课所学知识

·引导学生以小组为单位，使用思维导图对本课所学知识进行总结，然后与大家分享收获。

·教师点评各小组、同学的分享，并强化人文关怀、沟通能力、主动获取并整理学习资源、乐于展示分享以及总结反思等职业素养养成。

积极参与小组思维导图绘制与小结分享，认真倾听教师小结。

通过对本课所学知识的概括与梳理，巩固本课次所学知识，强化对人文关怀、有效沟通、总结反思等综合职业素养的养成。

六、

作业

布置

完成课后练习题。

预习模块四学习活动3教材内容，并完成相关预习任务。