巨人的花园说课稿 大正小学 李双耘.docxVIP

27.《巨人的花园》说课稿

我说课的内容是部编版小学语文四年级下册第八单元的第二课《巨人的花园》，我的说课分为四个部分：一说教材；二说教法学法；三说教学过程；四说板书设计。

一、说教材

说教材

《巨人的花园》是部编版小学语文四年级下册第八单元的第二篇精读课文，这个单元的课文是童话故事，要求学生在读课文时感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。还能按自己的想法新编童话故事。

说学情

四年级的学生读了一些课内外的童话故事，孩子们本身也具有丰富的想象力。这个故事又充满了神奇的想象，肯定能够激起学生的学习兴趣。

说教学目标

语文课程标准强调，课程目标要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，基于以上对教材的理解，结合四年级学生特点，设定教学目标如下：

知识与能力:?

1、认次本课“硕、允等4个生字，会写“惩、拆“等6个生字.

2.正确、流利、有感情地朗读深文。

过程与方法：

1.通过反复读展开想象。

2.通过角色代入体会花园的变化。

情感分所值现:

感受爱与分享的美好

教学重点:通过角色代入体会花园的变化。

教学准点:通过复朗读展开想象体会第一部分花园的可爱。

二、说教法学法

教法：《新课标》指出，学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为，语文教学中要充分调动学生的情感体验，因此，根据课文特点，我主要围绕“对比”展开教学。我采用了朗读教学法、情境教学法等。让学生通过对比思考，引导学生深入感悟来实施教学。

学法：新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。通过形式多样的诵读，让学生领略文章内涵；运用想象提升学习的效果。

三、说教学过程

我的教学过程分为五步：一谈话导入、引起兴趣；二初读课文、整体感知；三再读课文、理清文章顺序；四品析第一部分；五作业布置。

一、谈话导入引起兴趣。

请同学分享自己看过的童话故事名称

引出课题:巨人的花园解题：?巨人的花园到底发生了什么事?

学生齐读课题

二.初读课文、整体感知

1.自由读课文.读通读顺

2.检查生学字词。

小老师带读、齐读、

生字拆(与折区分)?惩(不要写成左在结构)

四年级的学生已经掌握了自主学习生字词的能力，这部分的设计，让学生充分自主学习，从而完成知识与技能目标。

三、再读课文、理清文章顺序。

1.再读课文，根据提示填空，说说这篇课文的主要内容。

巨人外出旅行时：他的花园是一座（可爱）的花园。

巨人旅行回来后：他的花园变得（凄凉）。

后来：花园又变成了（乐园）。

这部分的设计主要是帮助学生整体感知全文。

2.请同学们按主要内容的提示，给文章划分段落并用小标题写每段的主要内容。

一(1-2)?巨人外出旅行:花园可爱

二(3-9)?巨人旅行回来后：花园变凄凉变

三(10-15)后来，花园变成了乐园变

这一部分的设计，则是让学生了解花园的变化，达成教学重点。

四.品析第一部分

1.巨人回来前花园是什么样子的?——可爱.

2.在文中找出体现可爱的字词句，分享快乐。

3.老师读，学生闭眼想象

请同学说说：花园里还有什么东西可爱？

这样设计，引导学生感受花园的可爱，帮助学生展开想象，从而突破教学难点。

五、小结本课

六、作业布置

仿照第二段写写花园里还有什么也可爱

这样的作业设计，能让孩子展开想象，感受花园的可爱，能更好地开发学生的想象力。

四、说板书设计:

我的板书设计如下

27、巨人的花园

一(1-2)?巨人外出旅行:花园可爱

二(3-9)?巨人旅行回来后：花园变凄凉变

三(10-15)后来，花园变成了乐园变

这样设计，清晰地浓缩了本课的文章思路，一看板书就一目了然。

通过本节课的精心设计，使学生在揣摩、比较、体会中感悟本课的表达特点，感受童话的魅力。