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《猫》教学设计
教学目标：
1.理解作者抓住猫的什会特点求描写的，从描写中体会作者对猫的喜堂之情。
2.学习作者的写作方法，并养成留心观察周围事物的好习惯。
3.抓住特点的方法，培养学生热受小动物的:学习作者细我如寒，感情初如影小动物的兴教学重点
教学重点：
学习作者的写作方法，并养成留心观察周围事物的好习惯。
教学难点：
抓住特点的方法，培养学生热受小动物的:学习作者细我如寒，感情初如影小动物的兴教学重点
教学过程：
复习导入
回忆一下，老舍先生笔下的猫有什么特点？
填空
二、品读课文，体会情感
(一)小组合作：
1.默读课文
2.思考：从哪些地方看出作者非常喜欢猫？
画出相关的句子，并写下批注。
品读句子
找出表现猫古怪的词语：老实、贪玩、尽职
想一想,如果猫只是老实，成天睡觉，讨人喜欢吗？
如果猫只是贪玩，一直不回家，又讨人喜欢吗？
3.用喜欢的感觉读一读这段话。
4.体会作者语言表达的特点
找出段落中的连接词“可是”
关注段落中两处“说......吧......的确......可是......”体会话语中的转折。
用以上句式用自己的话表达猫另外两对矛盾的性格。
仿写
分享句子1：
用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
从“小梅花”你体会到了什么？
带着喜欢的感觉读一读这句话。
指名读
男女生读
集体读
分享句子2：
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
理解“丰富多腔”。
听猫叫音频
体会猫叫
小组读
三、仿写
回忆自己喜欢的小动物或人，有没有像猫这样看似前后矛盾的性格特点，尝试将这一特点概括出来，然后通过具体事例来进行描述，表达出自己的喜爱之情吧！
四、总结
同学们，猫的古怪表现在老实、贪玩、尽职，表达的时候有些句子表面是在写猫的不好，实际上表达了老舍先生对猫的喜爱之情，这种写法就是“明贬实褒”。另外，文中写猫的古怪运用了表示连接的词语，还列举了具体事例，老舍先生的这种写法都说明他真的非常非常喜爱这只猫。
五、阅读链接
读“阅读链接”，你们发现他们在表达对猫的喜爱之情有什么不同之处？
课后作业
还有哪些作家写过猫呢？感兴趣的同学可以搜集相关文章，读一读，品一品。
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