浪平镇+叶军《猫》教学设计.docxVIP

13.猫

（第二课时）

教学目标：

1.知识与技能:有感情地朗读课文。了解猫的古怪性格和它小时候的可爱。（重点）

2.过程与方法:学习体会作者抓住特点描写和“明贬实褒”的写作特点。（难点）?

3.情感态度与价值观:感受人和动物和谐相处的境界以及作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

教具准备：多媒体课件

教学课时：第二课时

教学过程

（一）明标??

1.课前谈话：同学们，你们家里养过猫吗，你喜欢猫吗？能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事吗？??

2.欣赏猫的图片，看这些猫给你留下了怎样的印象？??

3.板书课题：13《猫》

4.明确学习目标

(二）自学

1.根据读书要求读通课文，说说：老舍爷爷笔下的猫是怎样的？（写了猫哪两个方面的内容？用简短的词语概括。）

2.思考：画出表示猫性格特点的词，你有没有疑问？???

3.作者讨厌猫的古怪性格吗（找出相关句子）?为什么？

（三）共学

1.对学

（1）同桌互相检查自学情况。

（2）交流在自学中的疑难问题。

2.群学

(1)读一读课文1-5自然段，想一想，作者是围绕哪句话来写猫的？(猫的性格实在有些古怪。)

①讨论：猫古怪表现在哪呢？

②展示交流，质疑补充：

小组展示，全班质疑，并通过品读，感悟猫的“古怪”。

③小猫这么古怪，作者是不是很讨厌它？从哪儿看出？。

（2）齐读课文最后一自然段，这一段写了什么？（满月的小猫）??

①它有什么特点呢？（淘气）??

品读：满月的小猫就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。

②从哪表现出来？（品读：耍个没完没了，胆子越来越大，抱着花枝打秋千）??

（3）体会情感

小猫这么淘气，作者讨厌它吗？从哪句话可以看出来？

（4）感悟写作特点

①表面上写它古怪、淘气，实际上写它“可爱”，这种写法叫“明贬实褒”。

②为什么作者能把小猫写得这么生动形象？

因为作者抓住了猫的特点“古怪”和“淘气”来写，即“抓住特点描写”。

（四）测评

1.完成填空练习：

猫的性格实在有些古怪。它既()，又();既()，又();既()，又()。高兴时（），不高兴时（）。

2.观赏猫的图片，练习用一两句话，带着感情描述自己喜欢的小猫。（要抓住特点描写，可以“明贬实褒”）

（五）课堂小结

这节课你有什么收获？

板书设计：

13.猫???

??老实、贪玩、尽职

性格古怪高兴：温柔可亲不高兴：一声不出可爱

猫???什么都怕（胆小）勇猛?

满月小猫淘气

（写作特点：明贬暗褒）