高中语文考试新题型及现代文阅读答题技巧.pdfVIP

一、词语的比较

１、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范

围、感情色彩的方面的区别。

2、词语作用的认识与辨析：

Ａ、“××”词好在哪里？

①答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能

够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。

Ｂ、“××”词能不能删掉？

★答题方式：

①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种

效果。

①不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准

确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

C、某个词换成另一个可以吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表

程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

D、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致

（2）该词与上文是一一对应的关系

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

二、语句作用、含义分析题

１、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词

“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

２、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之

不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为

旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。

３、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什

么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内

涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……

４、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含

义。

５、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言

的特色（准确、生动）。

６、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人

物形象的特点等。

７、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的

分论点）以及议论文语言的特色。

８、关键句子主要包括五个方面：

①点明题旨的句子；

①描写、议论、抒情的句子；

①总结全文的句子；

①起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；

①运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设

问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想

感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解

句子在文中的功能、作用、特点。

指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。

三、问答题型、常规答题术语及技巧

回答文章中某一内容的作用可从三个方面考虑，

一是内容方面，如深化主题、强调感情等；

二是结构方面的，如过渡、呼应等；

三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。

1、修辞手法的作用：

（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了＋对象＋特性

设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等；

对比：强调了……突出了……

反复：强调了……加强语气

2、语句在文中的作用：

A、语句在文章篇章结构上的作用：

总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼

应、总结全文、点题、推动情节发展

B、语句在表情达意方面的作用：

渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深

化中心）

C、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），

设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；

文中：承上启下；总领下文；总结上文；

文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论

文、记叙文、小说）

D、评价语句特色用词：

准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染

力、节奏感强、委婉含蓄