识字8 升国旗（教学设计）2024-2025学年统编版一年级语文上册.docx

识字8升国旗（教学设计）2024-2025学年统编版一年级语文上册

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课程基本信息

1.课程名称：识字8升国旗

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《识字8升国旗》的奇妙世界。这节课，我们将通过生动的故事和有趣的互动，一起学习关于“升国旗”的汉字和词语。让我们一起带上好奇心和探索欲，开启这场语文之旅吧！??????

核心素养目标

同学们，今天我们要通过学习《识字8升国旗》这篇课文，培养以下核心素养：首先，我们要关注语言建构与运用，通过认读生字、理解词语，提高语言表达能力；其次，我们要培养文化自信，了解国旗背后的意义，增强爱国主义情感；最后，通过合作学习和创意表达，培养创新意识和实践能力。让我们一起在文字的世界里，感受语言的魅力，传承文化，培养个性。??????

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在进入一年级之前，可能已经接触过一些简单的汉字和基本的阅读理解。他们能够识别一些简单的汉字，并具备一定的拼音基础。然而，对于《识字8升国旗》中的一些生字，如“旗”、“升”、“礼”等，他们可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于国旗这样的主题，他们的兴趣通常很高。他们喜欢通过故事和游戏来学习，动手操作和视觉辅助也能激发他们的学习热情。在能力方面，他们的注意力集中时间较短，需要通过多种教学手段来维持兴趣。学习风格上，他们更倾向于直观和互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《识字8升国旗》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，生字的认读和书写可能较为困难，特别是对于一些结构复杂的汉字；其次，理解国旗背后的文化和礼仪意义可能需要老师的引导和解释；再者，由于年龄特点，学生在课堂上可能会出现注意力不集中、容易分心的情况。因此，教师需要通过生动的故事、游戏和互动活动来吸引学生的注意力，帮助他们克服这些困难。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电子白板）、笔记本电脑、扩音设备

-课程平台：统编版一年级语文教材电子版、班级微信群或学习平台

-信息化资源：国旗图案PPT、汉字书写视频教程、相关音频材料

-教学手段：实物国旗模型、彩色卡纸、毛笔和墨水、字帖

-图片资源：国旗升起仪式图片、升国旗的动画或视频片段

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起学习一篇特别的课文——《识字8升国旗》。你们知道国旗对于我们国家有多么重要吗？它代表着我们的国家，也代表着我们的民族精神。今天，我们就一起来认识国旗，了解国旗背后的故事。”

2.学生们纷纷举手回答，有的说国旗上有五颗星星，有的说国旗是红色的。

二、课文朗读与认读生字

1.老师带领同学们一起朗读课文，注意读准字音，读通句子。在朗读过程中，老师适时指出一些易读错的字，如“旗”、“升”、“礼”等。

2.学生跟读课文，老师检查学生的朗读情况，并纠正发音错误。

三、探究课文主旨内容

1.老师提问：“同学们，课文主要讲述了什么内容？”

学生回答：“课文讲述了升国旗的过程和注意事项。”

2.老师引导：“那我们一起来分析一下课文的结构，看看作者是如何安排内容的。”

3.学生分组讨论，分析课文结构，总结出课文分为三个部分：升国旗的过程、升国旗的注意事项、升国旗的意义。

四、深入理解课文

1.老师提问：“同学们，课文中有哪些生字你们觉得比较难理解？”

学生回答，老师逐一解答。

2.老师引导学生理解“升国旗”的意义，强调国旗是国家的象征，升国旗是一种庄严的仪式，我们要尊重国旗。

3.老师提问：“同学们，你们知道在升国旗时应该怎么做吗？”

学生回答，老师总结出升国旗时的注意事项，如立正、敬礼等。

五、巩固练习

1.老师出示生字卡片，让学生认读并组词。

2.学生分组进行生字卡片接力游戏，巩固生字。

六、拓展延伸

1.老师提问：“同学们，除了课文中学到的知识，你们还想知道关于国旗的哪些内容？”

学生提问，老师解答。

2.老师组织学生进行角色扮演，模拟升国旗的仪式，让学生在实践中体会升国旗的意义。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天，我们学习了《识字8升国旗》，了解了国旗的重要性，学会了升国旗的注意事项。希望同学们在日常生活中，时刻保持对国旗的尊重。”

2.学生分享自己的学习心得，老师给予鼓励和表扬。

八、布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，向家长讲述今天学习的课文内容，并尝试用所学知识写一篇关于升国旗的短文。”

2.学生认真听讲，记录作业