9.8几百几十加减几百几十校本教研教案.doc

《几百几十加、减几百几十》教学设计

教学内容：人版三年级数学上册第二单元《几百几十加、减几百几十》

教材分析：口算两位数加、减两位数是前几册100以内的口算的延续,是在100以内口算和笔算基础上教学的。掌握这部分口算,不仅在实际中有用,而且是以后学习笔算的基础。笔算几百几十加、减几百几十是新增加的内容。是在两位数加、减两位数的基础上编排的。学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数,而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。

学情分析：学生已经认识了万以内的数,掌握了100以内的加、减法计算,学会了竖式计算的法则,本单元的教学是对以前学过的计算法则的延伸,因此培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的教学问题。

教学目标：

1.能正确笔算几百几十加、减几百几十，理解几百几十加、减几百几十的算理。

2.培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

3.培养学生的知识迁移能力，体会运用两位数加、减两位数的计算方法，解决几百几十加、减几百几十的问题。

教学重点：正确计算几百几十加、减几百几十。

教学难点：几百几十加几百几十的进位加和几百几十减几百几十的退位减。

教学知识点：相同数位上的数要对齐，要从个位加、减。计算加法时，如果哪一位上相加满十，就要向前一位进一。计算减法时，哪一位上不够减，就要从前一位退1，在本位上加十再减。

教学准备：课件

教法：问题启发法、观察法

学法：讨论法、合作交流法

能力点：A5技术支持下的课堂导入、A6技术支持下的课堂讲授

教学过程：

一、复习导入

二、探究新知

（一）教学课本14页例3。请你说一说，本题有哪些信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？

1.这两个问题分别用什么方法计算？如何列算式？

2.这两道题与我们之前学过的加、减法有什么不同？

（二）以例题（1）为本，探究几百几十加几百几十的算理算法。

1.出示380+550=，尝试口算，表述思考过程。

2.汇报竖式计算过程。

3.质疑：为什么百位上不是8?

4.方法小结。

（三）例题（2）为本，探究几百几十减几百几十的算理算法。

1.出示550-380=，学生独立计算,交流算法和结果。

2.展示反馈。

3.质疑：为什么百位上是4减3？

4.方法小结。

三、巩固提升

（一）我是小医生（改正错误）。

（二）列竖式计算。

（三）教科书P16“练习三”第3题。

四、课堂总结

这节课我们学习了什么？

五、课后作业

（一）完成教科书P16“练习三”第1、2题。

（二）完成教科书P17“练习三”第8、9题。

六、说板书设计

几百几十加、减几百几十

（1）380+550=930（2）550-380=170

方法1：38个十加55个十等于93个十方法1：55个十减38个十等于17个十

方法2：380方法2：550

+5150-380

97131930170

9

7

1

3

1