第二课时 求一个数是另一个数的几倍公开课教学设计.docx

第2课时求一个数是另一个数的几倍

上课班级

备课时间

上课时间

课时数

教学内容

教材第51页例2，完成做一做及相关练习。

教学目标

1.理解求一个数是另一个数的几倍的数学问题中数量间的关系，能正确解答这类问题。

2.学会借助直观图分析求一个数是另一个数的几倍的数学问题，并能找到解决问题的方法。

教学重、难点

学会求一个数是另一个数的几倍的数学问题。

课前准备

教具准备：PPT课件等。

学具准备：小棒、圆形卡片等。

教学方法

观察法和转化法，自主探究与合作交流。

课时安排

1课时

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

备注

一、

创设情境，引入新课。（5分钟）

1.引导学生动手摆一摆。

第一行：摆6个圆片。

第二行：摆2个圆片。

2.根据摆出的圆片数量提出问题，并揭示课题。

1.动手摆一摆，分一分。

2.回答老师提出的问题，明确本节课要学习的内容。

二、

自主学习，探究新知。（20分钟）

课件出示教材第51页例2。

1.认真读题，收集信息并找出所求问题。

2.引导学生以小组为单位动手摆一摆、说一说擦桌椅的人数是扫地的几倍。

3.引导学生动手画一画。

画出擦桌椅的人数和扫地的人数的倍数关系示意图。

4.列式解答。

12÷4=3

5.讨论列式是否正确。

1.学生读题，找出题中的已知条件和所求问题。

2.动手操作后交流汇报。

3.把扫地的4人看作一个整体，12人里面有3个4人，所以擦桌椅的人数就是扫地的3倍。

4.学生交流：求擦桌椅的人数是扫地的几倍就是求12是4的几倍，也就是求12里面有几个4，所以用除法计算。

5.思考后验证。扫地的有4人，4的3倍是3个4，正好是12人，而擦桌椅的有12人，所以是正确的。

三、

巩固练习。（5分钟）

1.完成教材第51页“做一做”。

2.完成教材第53页“练习十一”第2、3题。

1.先读题，再分析题意。

2.先观察情境图再解决问题。可以提出很多问题，例如：

小兔的只数是鹅的几倍？

小兔的只数是小猴的几倍？

四、

课堂小结，拓展延伸。（4分钟）

1.通过今天的学习，你有什么收获？

2.布置作业。

1.交流自己本节课的收获。

2.独立完成作业。

教学板书