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5《黄河颂》（教学设计）-2024-2025学年七年级语文下册同步教学设计（统编版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5《黄河颂》（教学设计）-2024-2025学年七年级语文下册同步教学设计（统编版2024）

教学内容

教材章节：统编版2024年七年级语文下册《黄河颂》

内容：学习《黄河颂》这首诗歌，理解其表达的主题思想，感受黄河的伟大与中华民族的坚韧精神。重点分析诗歌的意象、修辞手法和情感表达，培养学生对诗歌的鉴赏能力和审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感，增强文化自信。

2.提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力，通过诗歌学习，提高文学素养。

3.培养学生热爱自然、尊重历史、敬畏生命的情感态度，形成正确的价值观。

4.增强学生的团队合作意识和创新精神，通过诗歌创作或讨论，激发学生的创造性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过一些简单的古诗词，对诗歌的基本形式和表达方式有一定的了解。然而，对于《黄河颂》这样具有深厚文化内涵和强烈爱国主义情感的诗歌，学生可能还缺乏深入的理解和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对具有历史和文化背景的诗歌学习有一定的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过阅读和思考理解诗歌内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片、音乐辅助理解；而另一部分学生可能更习惯于通过文字和逻辑分析来深入理解诗歌。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《黄河颂》时可能遇到的困难包括对诗歌中一些生僻词汇的理解、对诗歌意象的把握以及诗歌情感的表达。此外，由于诗歌的象征性和隐喻性，学生可能难以完全领会诗歌的深层含义。在学习过程中，学生可能需要教师引导，通过讨论、分析等方式来克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、教科书《黄河颂》文本。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：黄河相关图片、视频资料，用于辅助教学。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、板书展示。

教学过程

一、导入新课

1.老师以提问的方式导入：“同学们，你们知道黄河吗？它有什么特别之处？”

2.学生自由发言，老师总结：“黄河，是我们的母亲河，它孕育了中华民族，见证了我们的历史。今天，我们就来学习一首赞美黄河的诗歌——《黄河颂》。”

二、朗读课文，初步感知

1.老师播放《黄河颂》的朗诵音频，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

2.学生跟读，注意诗歌的节奏和韵律。

三、分析诗歌结构，理解主旨

1.老师引导学生分析诗歌的结构，指出诗歌分为三个部分：黄河的伟大、黄河的历史和黄河的精神。

2.学生分组讨论，分享对每个部分的理解。

四、深入探究，品味诗歌

1.老师提问：“诗歌中哪些词汇或意象最能体现黄河的伟大？”

学生回答，老师总结：“如‘奔腾不息’、‘浩浩荡荡’等，这些词汇生动地描绘了黄河的雄伟气势。”

2.老师提问：“诗歌中如何表现黄河的历史？”

学生回答，老师总结：“如‘九曲连环’、‘千古兴亡’等，这些词汇展现了黄河见证的历史变迁。”

3.老师提问：“诗歌中黄河的精神有哪些？”

学生回答，老师总结：“如‘坚韧不拔’、‘勇往直前’等，这些词汇体现了黄河精神的顽强和伟大。”

五、诗歌鉴赏，提升审美

1.老师引导学生分析诗歌的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会诗歌的艺术魅力。

2.学生举例说明诗歌中的修辞手法，并分享自己的感受。

六、诗歌创作，激发创意

1.老师布置作业：“请同学们以《黄河颂》为灵感，创作一首赞美家乡河流的诗歌。”

2.学生分组讨论，互相交流创作思路。

七、课堂小结，回顾总结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结《黄河颂》的主题思想。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予点评和鼓励。

八、课后作业

1.学生完成诗歌创作作业，提交给老师批改。

2.学生预习下一节课的内容，为深入学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《黄河大合唱》：介绍冼星海创作的《黄河大合唱》，这部作品是中华民族抗日战争时期的代表作，与《黄河颂》同样表达了对黄河的赞美和对民族精神的颂扬。

-黄河文化：介绍黄河流域的文化特点，包括民间传说、风俗习惯、艺术形式等，如陕西的剪纸、山西的皮影戏等。

-黄河治理：介绍黄河的治理历史和现状，包括治理工程、生态保护措施等，让学生了解人类与自然和谐共生的理念。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《黄河传》、《黄河大合唱》创作背景等书籍，帮助学生更深