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16《大家排好队》第二课时教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

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《大家排好队》第二课时教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

教材章节：第5课《大家排好队》

内容：学习遵守排队规则，认识常见的排队标志，能够在生活中自觉排队，体验排队的好处。

核心素养目标

培养学生规则意识，提高社会适应能力；发展学生的自我管理能力，增强合作意识；培养学生文明礼仪，提升人际交往能力；培养学生在集体中的责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步具备了基本的规则意识，能够理解简单的排队规则，但在实际生活中可能对排队标志的认识还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对排队这一日常行为有一定的认识，但兴趣点可能更多集中在游戏和互动上。他们的学习能力以直观感知为主，通过观察和模仿来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对排队标志不熟悉，难以理解其含义；在排队过程中，学生可能会遇到不愿意等待、争抢位置等问题，需要教师引导他们学会耐心和遵守规则。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，可能在学习过程中容易分心，需要教师设计生动有趣的教学活动来维持他们的学习兴趣。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和实例，讲解排队规则和排队标志的意义。

2.情境教学法：创设排队情境，让学生在实际操作中体验排队的重要性。

3.讨论法：引导学生讨论排队中遇到的问题，共同寻找解决方法。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示排队标志图片，帮助学生直观认识。

2.角色扮演：通过角色扮演游戏，让学生模拟排队过程，加深对规则的理解。

3.实物操作：使用排队标志模型，让学生动手操作，巩固所学知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们喜欢排队吗？为什么？”来引起学生的兴趣，并引导学生思考排队的重要性。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的排队规则，让学生回忆并分享自己在生活中排队时的体验。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括排队标志的种类、含义和正确使用方法。

-举例说明：教师通过展示排队标志图片，结合实际场景，举例说明排队标志在不同场合的应用。

-互动探究：教师引导学生讨论排队中可能遇到的问题，如争抢位置、不守规则等，共同寻找解决方法。

3.情境教学（约10分钟）

-角色扮演：教师组织学生进行排队角色扮演游戏，让学生在实际操作中体验排队的好处。

-教师指导：在角色扮演过程中，教师及时给予学生指导和帮助，确保学生正确理解并遵守排队规则。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发排队标志卡片，让学生根据卡片上的标志进行排队练习，巩固所学知识。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视指导，纠正学生的错误，确保他们正确掌握排队规则。

5.总结提升（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调排队规则的重要性，并鼓励学生在生活中积极践行。

-学生分享：鼓励学生分享自己在排队过程中的良好表现，以及他们从本节课中学到的知识。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业：让学生观察生活中的排队现象，思考如何更好地遵守排队规则，并记录下来。

-教师提醒：教师提醒学生注意作业要求，确保他们能够将所学知识应用到实际生活中。

7.课堂小结（约3分钟）

-教师点评：教师对本节课学生的学习情况进行点评，肯定他们的进步，并提出改进建议。

-学生反馈：学生分享本节课的学习感受，提出自己的疑问和建议。

8.课后反思（约5分钟）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

-教师总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调教学重点和难点，为学生的进一步学习奠定基础。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《排队的故事》：一本适合一年级学生的绘本，通过有趣的故事讲述排队的重要性，以及遵守规则的美好结果。

-《交通规则我知道》：一本关于交通规则的科普书籍，其中包含了排队等待的情景，让学生了解规则在交通中的重要性。

-《生活小常识》：一本包含日常生活小知识的书籍，其中涵盖了排队等待的相关内容，如公共场所的排队礼仪等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家长协助：家长可以协助学生在家中寻找和排队相关的真实场景，如超市