《万物生长》（教案及反思）-2024-2025学年浙美版（2024）小学美术一年级下册.docxVIP

《万物生长》（教案及反思）-2024-2025学年浙美版（2024）小学美术一年级下册

教学项目

具体内容

一、教材分析

《万物生长》是浙美版（2024）小学美术一年级下册的课程。本课程围绕“万物生长”这一主题展开，通过引导学生观察自然界中植物、动物等万物生长的现象，感受生命的奇妙与美好。教材从学生熟悉的生活场景出发，如春天里植物的发芽、生长，小动物的成长等，以生动形象的图片和简洁明了的文字，激发学生对生命成长的好奇心和探索欲。教材通过一系列活动，如观察、绘画、手工等，让学生了解不同生物生长的特点和过程，培养学生的观察力、想象力和创造力。在艺术表现形式上，鼓励学生运用多种材料和手法，如绘画、拼贴、拓印等，表现万物生长的场景，提高学生的动手能力和艺术表现力。同时，引导学生关注生命、热爱自然，培养学生的环保意识和对生命的尊重。

二、核心素养目标

1.图像识读：通过观察教材中的图片以及生活中万物生长的现象，学生能够识别不同生物生长的形态特征，如植物的茎、叶、花的形状，动物的身体结构和生长变化等。能够理解艺术作品中表现万物生长的不同方式，如写实、夸张、抽象等手法，并能对其进行初步的分析和解读。

2.美术表现：学生能够运用绘画、手工等多种美术表现形式，如用线条描绘植物的生长姿态，用色彩表现动物成长环境的特点，用彩泥、纸张等材料制作简单的生物生长模型，表达自己对万物生长的理解和感受。在创作过程中，能够尝试运用不同的材料和技法，发挥想象力和创造力，展现独特的艺术风格。

3.审美判断：引导学生欣赏自然界中万物生长的美，以及艺术作品中表现万物生长的美，培养学生对美的感知能力和鉴赏能力。学生能够区分美与丑，对不同的艺术表现形式和作品有自己的审美评价，形成积极健康的审美趣味。

4.创意实践：鼓励学生在观察和了解万物生长的基础上，发挥创意，对生物生长的场景进行重新组合和创造。例如，想象植物和动物在不同环境下的生长变化，创作出富有想象力的艺术作品。培养学生勇于尝试、敢于创新的精神，提高学生的创意实践能力。

5.文化理解：通过学习万物生长的知识，让学生了解不同生物在不同文化中的象征意义，以及人类与自然万物和谐共生的重要性。培养学生尊重多元文化的意识，增强对本土文化和自然文化的认同感和自豪感。

三、学情分析

一年级下册学生正处于对世界充满好奇和探索欲望的阶段，他们对自然界中的万物生长现象有着浓厚的兴趣，但观察往往不够细致深入。在美术技能方面，学生已经具备了一定的涂鸦和简单图形绘制能力，但对于表现物体的细节和复杂场景还存在困难。他们的想象力丰富，但在将想象转化为具体艺术作品时，可能会受到材料运用和技法掌握的限制。在学习过程中，一年级学生注意力集中时间较短，需要教师采用生动有趣、多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。同时，由于学生个体差异较大，在教学中要关注每个学生的发展，给予充分的鼓励和指导，让每个学生都能在美术学习中获得成就感。

四、教学重难点

1.教学重点：

（1）引导学生观察万物生长的形态特征和过程，了解不同生物生长的特点。例如，通过观察图片和视频，让学生清晰地看到植物从种子发芽到开花结果的各个阶段，以及动物从幼崽到成年的身体变化。

（2）掌握用绘画、手工等多种形式表现万物生长的方法。如教学生用流畅的线条描绘植物的茎和叶，用鲜艳的色彩表现花朵的盛开，用彩泥塑造动物的身体形状等。

2.教学难点：

（1）如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意和个性的表现万物生长的作品。例如，鼓励学生打破常规思维，想象植物具有人类的表情和动作，或者动物生活在奇幻的环境中。

（2）如何运用不同材料和技法，生动地表现出万物生长的生机与活力。如在手工制作中，巧妙地运用纸张的折叠、卷曲等技法表现植物的生长动态，用彩泥的拼接和塑形展现动物的活泼姿态。

五、教学方法和学习策略

1.教学方法：

（1）情境教学法：创设生动有趣的情境，如“森林里的春天”“小动物的成长乐园”等，让学生仿佛置身于万物生长的环境中，激发学生的学习兴趣和创作灵感。例如，在教室中布置一些绿色植物和动物玩偶，播放大自然的声音，营造出森林的氛围。

（2）直观演示法：通过展示图片、视频、实物等直观教具，让学生更直观地观察万物生长的形态和过程。如播放植物生长过程的快进视频，让学生清晰地看到植物的生长变化。

（3）示范教学法：教师亲自示范绘画、手工等创作过程，让学生更清楚地了解创作方法和技巧。例如，在绘画教学中，教师示范如何用线条表现植物的生长方向和叶子的形状。

（4）启发提问法：通过提问引导学生思考，激发学生的想象力和创造力。如问学生“如果大树会说话，它会说什么？”“小动物在成长过程中会遇到什么有趣的事情？”

2.学习策略：

（1）自主探究学习策略：让学生自主观察教材和生活中的万物生长现象