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《动物的斑纹》（教案及反思）-2024-2025学年浙美版（2024）小学美术一年级下册

教学环节

具体内容

一、教材分析

《动物的斑纹》是浙美版（2024）小学美术一年级下册中的课程，属于“造型?表现”学习领域。教材主要旨在通过展示丰富多样带有斑纹的动物图片、绘画作品以及手工艺品等，为学生打开了观察动物斑纹的视觉窗口。这些素材从不同角度呈现了动物斑纹的特点、分布规律以及独特魅力，引导学生发现斑纹不仅是动物的外在特征，还在动物的生存、交流等方面有着重要作用。同时，教材安排了多种实践活动，如观察、欣赏、讨论、绘画等，旨在让学生通过多种感官体验，了解动物斑纹的多样性，并尝试用线条和色彩去表现动物斑纹，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的造型表现能力和审美素养。

二、核心素养目标

1.审美感知：通过欣赏大量带有斑纹的动物图片、艺术作品等，引导学生观察动物斑纹的形状、色彩、排列规律等，培养学生对美的感知能力，让学生感受动物斑纹独特的美感，提高学生的审美眼光。

2.艺术表现：让学生尝试运用线条、形状、色彩等美术语言，通过绘画、手工等形式，大胆表现自己心目中带有斑纹的动物形象，锻炼学生的动手能力和艺术表现能力，提高学生的造型能力和色彩运用能力。

3.创意实践：鼓励学生在观察和了解动物斑纹的基础上，发挥想象力，对动物斑纹进行创意变形或重新组合，培养学生的创新思维和实践能力，让学生在创作中体验创新的乐趣。

4.文化理解：引导学生了解不同动物斑纹在其生存环境中的意义，以及在不同文化中动物斑纹所代表的象征意义，拓宽学生的文化视野，培养学生对多元文化的理解和尊重。

三、学情分析

一年级下册学生处于形象思维阶段，对世界充满好奇，对动物有着天然的喜爱之情。他们在日常生活中已经对一些常见动物有了一定的认识，但对于动物斑纹的细致观察和深入理解还较为欠缺。在美术学习方面，学生已经具备了初步的线条和色彩认知能力，能够用简单的线条和色彩表达自己的想法，但在表现动物斑纹的丰富性和准确性上还需要进一步指导。此外，一年级学生注意力集中时间较短，在教学过程中需要采用生动有趣、多样化的教学方法，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与到课堂活动中来。

四、教学重难点

1.教学重点：

（1）引导学生观察和了解动物斑纹的形状、色彩、排列特点等，感受动物斑纹的多样性。

（2）让学生掌握用线条和色彩表现动物斑纹的基本方法，能够大胆、生动地表现带有斑纹的动物形象。

2.教学难点：

（1）如何引导学生在观察的基础上，发挥想象力，对动物斑纹进行创意表现，使作品具有独特性和创新性。

（2）怎样帮助学生运用恰当的线条和色彩，准确地表现出动物斑纹的特征和质感，提升作品的表现力。

五、教学方法和学习策略

1.教学方法：

（1）讲授法：讲解动物斑纹的相关知识，如斑纹的作用、常见的斑纹类型等，让学生对动物斑纹有初步的理性认识。

（2）欣赏法：通过展示大量精美的动物图片、艺术作品等，引导学生观察、欣赏，培养学生的审美能力和观察能力。

（3）示范法：教师亲自示范用线条和色彩表现动物斑纹的方法和步骤，让学生更直观地学习和掌握表现技巧。

（4）讨论法：组织学生对观察到的动物斑纹进行讨论，分享自己的发现和感受，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

2.学习策略：

（1）自主学习策略：学生在课堂上自主观察动物图片、作品等，自主探索动物斑纹的特点，培养学生的自主学习能力。、

（2）合作学习策略：学生以小组为单位进行讨论、创作，共同完成学习任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（3）实践学习策略：学生通过动手绘画、制作等实践活动，将所学知识运用到实际操作中，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

六、教学准备

1.教师准备：

（1）收集大量高清的带有斑纹的动物图片，包括老虎、斑马、猎豹、长颈鹿、蝴蝶等常见和不常见的动物，制作成精美的PPT。

（2）准备相关的动物斑纹科普视频，如介绍动物斑纹如何帮助动物伪装、交流等。

（3）绘画工具，如各种颜色的水彩笔、油画棒、绘画纸、勾线笔等，用于教师示范和学生创作。（4）手工材料，如彩色卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水等，用于学生进行手工制作动物斑纹作品。

（5）展示道具，如展示架、展示墙等，用于展示学生的作品。

2.学生准备：

（1）自带绘画工具，如水彩笔、油画棒、绘画纸等。

（2）提前了解一些自己喜欢的动物的基本信息。

七、教学过程

（一）、导入新课

1.教师活动：播放一段充满活力的动物世界视频，视频中展示各种动物在大自然中奔跑、嬉戏的场景，视频结束后，提问学生：“同学们，刚刚在视频中都看到了哪些动物呀？”引导学生积极回答。

2.学生活动：认真观看视频，积极举手回答问题，说出自己看到的动物名称。

【设计意图：通过播放